激发学习兴趣　提高教学质量

赵　丽

摘要:新课程改革的颁布对初中历史教学提出了更高的要求,要求教师转变观念,运用多种教学手段,来调动学生历史学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,提高历史课堂教学质量。

关键词:初中历史 学习兴趣 教育质量

皮亚杰提出:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”托尔斯泰也曾提出:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”只有对某种事物产生了兴趣,人们才会主动地去探索。学生学习历史也是如此,只有学生对历史学习产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲,学生才能积极参与课堂教学,才能整体提高历史教育教学质量,可以说学生的学习兴趣直接决定着教师教学的成败。因此,初中历史课堂教学中如何增强教学的趣味性,让学生对历史产生强烈的求知欲,让学生主动地去学习新知,提高初中历史课堂教学质量,是广大历史教师不断探索与实践的重要课题。笔者结合多年的教学实践来谈一些具体做法,以此抛砖引玉,供大家参考。

一、注重课堂导入环节,激发学生求知欲

“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是实现课堂有效教学的第一步,直接决定着课堂教学的成败。导入是一种教学艺术,我们要在新课程标准的指引下,精心设计导入新课,极力改变照本宣科、平铺直叙的传统教学方式,讲究导入艺术,增强课堂教学的趣味性,以吸引学生的有效注意力。在具体的教学中,教师要深入挖掘教材,根据教学内容和学生的心理和认知特点,精心设计好每一节课的导语;要注意导入语言要有承上启下的功用,用平中有奇、优美、生动、形象的导语来激发学生强烈的学习兴趣,让学生积极主动地参与到课堂教学中来。……