谈优秀作文应具备的要素

李建强

中学语文教学中,写作课位于举足轻重的地位,作文教学早已引起老师和学生的高度重视,这是因为,作文不仅能体现一个学生语文学习的综合素质,而且可以从作文中体现一个学生运用祖国语言文字的能力、表达中心的能力。一篇好作文,应当是文质兼美、文笔流畅、感染力强、以真情打动读者、给人以生活启迪。所以作文体现着一个学生的整体语文水平。笔者认为,优秀作文必须具备以下要素。

一、好的开头。好的开头就等于成功的一半。文章好的开头,能扣住读者的心弦,使读者带着疑问、好奇,有兴趣地把文章读下去,读后令人拍案叫绝。如:碧野的《天山景物记》,以优美的语言、悬念式的设问,把读者带入天山的美景。

二、好的语言。语言是组成文章的要素。优美的语言像甘醇的美酒,使人沉浸在美好的回味之中,给读者以精神享受。语言的组织、练词能更好的表达文章的中心。

三、好的事件。事件要“于平凡中见奇”,“以小见大”,从典型的事件中揭示深邃的人生意义,刻画人物个性特征。如:莫波桑的《项链》,作者通过主人公因虚荣借项链、寻项链、赔项链一系列过程,饱受了人间辛酸,不得不变得勤劳,结尾却令人出乎意料,原来借给的项链是假的,令读者始料未及,留下不断的人生思考。

四、好的结构。文章的结构是否合理,取决于作者的匠心安排。文章要不断产生悬念,才能使读者阅读饶有兴趣;文章的线索清晰,使读者感到作者思维慎密、有条不紊。如:魏巍的《谁是最可爱的人》一文,用排比式设问作为文章的过渡段,为下文叙事铺笔,用三个典型事例回答了“自愿军是我们最可爱的人”,又如古典小说《水浒》前七十一回中,故事环环相扣,人物命运险象环生,读者阅读时爱不释卷,与书中人物同呼吸、共命运。

五、好的主题和结尾。文章的形式、内容、写作艺术都是为主题服务的,所以好的主题是文章的灵魂。如:《岳阳楼记》,无论是写景、抒情、议论,都表现作者“忧国忧民”的情怀和“天以物喜,天以己悲”的旷达胸襟,千百年来,脍炙人口。另外,好的结尾,能起到画龙点睛的作用,使读者感到言已尽而味无穷。如:杨朔的《荔枝蜜》一文的结尾,“我晚上做了个梦,梦见自己也变成了一支小蜜蜂”,比直接说“我决心向劳动人民学习,做一个普通的劳动者”更有韵味。

六、好的书写。写字能看出一个人的风格、学习态度和文字功底,这就像一个优质产品,如果没有好的包装,就不可能成为令人青睐的商品。如果你的字迹龙飞凤舞,读者无法阅读,怎能体味你的写作意图呢?更谈不上品味你的深刻含义。如果字迹潦草、标点错误,容易使读者产生歧义,甚至不愿读下去,这怎能达到写作的效果呢?因此,书写必须公正、认真、规范。

优秀的作文要做到“四忌”。一忌选材落入俗套、人云亦云、无新鲜感。有的同学写《我的妈妈》一文,开始写与妈妈争执,再写如何恨妈妈,其次写妈妈雨中在校门口送雨伞,使自己感动得热泪直淌,最后写感激妈妈。文章看起来线索明晰,叙事有条理,但模仿他人习作,素材陈旧让人看了产生厌恶之感。二忌大而空。文章来源于生活而高于生活,要以真情实感打动读者,才能使文章中的人物思想情感与读者产生共鸣,可个别同学的文章不懂得用生动的事例打动读者、用形象地描写感染读者、用鲜活的语言激励读者,只是用政治口号恐吓读者,开头写“形势一片大好”,结尾不是用“奋斗”就是用“前进”甚或“吧”,以为这样才能有力量,实际上是“墙上芦苇,头重脚轻根基浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”,难以与读者共鸣、撞击出情感的“火花”。三忌隔靴搔痒、无病呻吟。所选的事例不能为主题服务,所描写的事物不能表达内心的情感,所抒的情不能为情所发,讲究词语华丽而脱离中心,这样的文章是“沙漠中建楼阁——缺少根基”,倒塌无疑。四忌思想内容不健康。好的文章除了写作艺术高超外,还要思想内容健康,从文章中体现高尚的道德情操,感悟人生的真谛,揭示生活的哲理。如:周敦颐的《爱莲说》、刘禹锡的《陋室铭》等文章,之所以脍炙人口,是因为与健康的思想内容、陶冶人的心灵有关。

陆游说过:“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行”。写作是一项艰苦的创作过程,需要不断的探索,不断的思考;而探索与思考却离不开生活,要把生活当作习作的素材,离开生活的文章就是无源之水、无本之木。实践是提高写作的最好途径,“文无定法”,要不拘一格,我的体会是“读文、学文、写作文,多思、多议、多学问”。