故事《小山的手表》提示的心理学问题

张晓春

《小山的手表》是校本德育课程“充实的心灵”四年级的一个故事。故事中,“我”把小山的手表弄坏了却没有承认,因此内疚了30年。故事中包含了不容忽视的心理学问题。

说谎行为形成的三个阶段

故事简单而精炼。概括地说:“我”弄坏了小伙伴小山的手表,但为了保护自己、避免惩罚、掩盖真相而说谎。但是,细细品味,这对八九岁的孩子来说,却是一个很复杂的心理过程,大致分为三个阶段。

1. 本能阶段。从故事的内容上我们很容易发现,当我拿到“像宝物一样”“光彩夺目”的手表时,那种兴奋难以言表。出于儿童特有的对新事物的好奇,“我”转了转那个还不知道什么作用的“轴”。意外就在此时发生了——表轴“刚开始不动,后来用点儿力就非常松了”。“我”意识到自己闯祸了,把表递给旁边的伙伴小林,然后悄悄离开。这都因为那个意外来得太快,根本没有那么多时间进行思考。因此,“我”明知自己闯祸而离开的行为,则是非常本能的避害行为,是大多数人都可能会发生的行为。用弗洛伊德的观点来解释,此时是本能我在起作用,行使的是“快乐原则”,并没有现实我和道德我的影响。此时,“我”的行为未上升到道德层面,说谎行为并未形成。

2. 平衡阶段。由于“我”弄坏了那块表,因此很担心,所以不时地回头看看,突然看见小林向小山跑去。此时此刻,“我”的心不由自主地打了一个寒战,看着大家把小林和小山围住。当“我”哆哆嗦嗦走到他们中间时,看见的是已经拔出来的表轴,“我”的恐惧已经无法形容。……