刍议如何培养幼儿合作能力

林 佩

摘要幼儿是21世纪的主力军,幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量,就必须学会与人合作。本文指出幼儿时期是培养幼儿合作能力的最佳时期,我们应通过各种方法培养他们的合作能力,为其一生打好坚实的基础。

关键词幼儿 合作 教育

中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2009)05-311-01

合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。具备合作精神是合作素质形成的前提,就是让幼儿产生合作愿望和意识。培养幼儿的合作精神,使之懂得协调好自己与他人的利益,能让整体活动得以进行,并不是孩子们放弃自己的要求,而是要让他们知道,若想集体生活的秩序不被打乱而每个人的要求都能够在最大限度上得到满足,需要学会考虑如何做才能使集体活动得到最好的保护。笔者建议从以下几方面培养幼儿的合作能力。

一、为幼儿树立合作的榜样

教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合,会对幼儿产生直接的影响。例如,一教师组织幼儿进行操作活动时,另一教师主动帮着摆放、分发材料;保育员搞卫生时,教师帮着擦玻璃、抬桌子,这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。另外,同伴也是幼儿观察学习的榜样,教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励,会激发其他幼儿向他们学习的动机。因此,教师要有意识地引导合作能力强的幼儿与合作能力弱的幼儿一起游戏。

二、培养幼儿的合作意识,营造一个与人交往合作的良好环境和氛围

我们谈合作,有一个很重要的前提问题,就是:群众或团体中的成员必须是平等的。因此在幼儿园中教师们要为孩子营造一个与人合作的良好环境与氛围,面向全体照顾个别。其含义是:在平等的合作基础上照顾个别性格胆怯、不善交际的孩子。比如:在幼儿园玩“动物园”的游戏,孩子们都想当“森林之王”不想做其他没有“权利”的小动物,教师就请孩子们轮流做“森林之王”,同时也强调其他小动物的重要性,如“猴子是精灵的”、“孔雀的尾巴引开了敌人”等,孩子们后来都很乐意做其它的小动物,我们让平时那些胆怯的孩子做“森林之王”,让他(她)指挥全局,增强自信心。孩子们在游戏中各自喜欢自己的角色又愿意与他人合作。在家里,家长也要与孩子们平等相处,不要呵护过多。因此无论是教师与家长,都必须在潜移默化中帮助孩子确立正确的合作意识,使他们懂得,大家都是群体中的一员,是平等的,遇到矛盾或困难,只要我们齐心协力就一定能解决它、战胜它。

三、培养幼儿的合作能力,要为幼儿创造合作的机会

在日常生活中,幼儿一同游戏、学习的机会是很多的,如一起拼图、搭积木、作画、看图书、跳皮筋、玩娃娃家等。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会,让幼儿在实践中学会合作。比如,引导、组织幼儿进行小组或全班作画,在这当中幼儿必须学习相互协商,互相配合,分工合作,只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致,共同创作出一幅幅美丽的图画。在游戏中,特别是在建构游戏、角色游戏中,幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合,才能使游戏顺利进行下去。体育活动中的小组竞赛,日常生活中的共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子、互叠被子,还有大带小的交往活动,都可以为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会。作为教师,既不要放过每一次让幼儿合作的机会,同时还要有意识地为幼儿创造、提供合作的机会。

四、培养幼儿要有爱心和友爱互助等良好品德

培养幼儿的合作能力,首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于父母的溺爱、娇惯,使他们处处以我为中心、自私、跋扈、任性攻击性行为较多。还有的幼儿是受父母不良教育思想造成的与小朋友不友善,如:父母告诉幼儿别人打你你就打他,使幼儿在与人相处时逞强、霸道。像这些孩子在合作中是不受欢迎的,他是无法与人合作的。所以老师和家长都要了解孩子的个性特点,及时沟通,发现孩子这方面存在问题,就要及时采取恰当的教养方法,互相配合纠正幼儿的不良习惯。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善、互帮互助等良好的品德,才能在与人合作时感到顺利和快乐。

五、培养幼儿掌握交往合作的技巧与能力

幼儿从单独活动到合作活动,是一个循序渐进的过程。小班的孩子往往都是独自玩耍,很少与同伴合作玩一个游戏或玩具;到了中班,幼儿之间有了初步的合作意识,他们可以两个人共同玩一个玩具、看一本书;到了大班,幼儿的合作意识明显加强,两个人玩玩具,游戏已司通见惯,角色游戏也会玩得游刃有余,互相商量互换游戏中的角色,游戏也有复杂的情节。因此,培养幼儿的交往合作意识,应遵循幼儿身心发展的规律,不应操之过急,而应循循善诱。小班的幼儿可以让他们玩两两合作的游戏,如:玩掷飞机的游戏,在掷玩的过程中,不光给孩子们带来快乐,而且给他们带来了交往合作的乐趣;可以引导中班的幼儿合作游戏,还可以让他们体会到互相帮助的快乐,比如可以让他们共同做值日生的工作,在成人看来简单的劳动活动过程中,他们会合作劳动、分工、交流,他们在此过程中会体会到交往的乐趣、合作的力量;大班的孩子的交往合作更可以在群体活动中,如建构大型建筑玩具、角色游戏,教师可以引导幼儿一起商量,自荐或推选出角色位置。孩子们在享受游戏乐趣的过程中,看到合作后的共同成果,也就在不知不觉中学会了合作。

总之,幼儿合作能力是一种品德培养,对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣,为幼儿创造合作的机会,指导幼儿掌握合作的技巧,让幼儿学会共同生活,学会相互理解。不仅如此,还要学会在合作中和不合作的伙伴间增进友谊,相互了解。因此,努力培养幼儿的合作精神,是我们教师所面临的重要任务。