用社会主义核心价值体系教育高职院校广大师生党员

谢　林　郭小华

摘要 胡锦涛同志指出:“党员干部要成为实践社会主义核心价值体系的模范。长期以来,高职院校以市场为导向的培养模式,使实用主义在高职院校师生中占有很大的市场。广大师生党员对社会主义核心价值体系并不是十分理解,因而也就更谈不上成为实践社会主义核心价值体系的模范。”本文从社会主义核心价值体系内容谈起,结合高职院校师生党员实际,试从三个方面对加强高职院校广大师生党员社会主义核心价值体系教育进行探讨。

关键词 社会主义核心价值体系;高职院校;党员

中图分类号 D0-0文献标识码 A文章编号1674-6708(2009)05-0025-02

胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》中指出:“加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设,使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范,做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者”。

随着我国社会经济的多元化发展,社会意识形态也出现了多元化的倾向。高职院校自2000年以来,实行市场导向的人才培养模式,以学生技能为培养目标,整个高职院校弥漫着实用主义的思潮,而这些思潮对于高职教育的发展是极为不利的。我们社会主义国家人才培养的根本目的是为社会培养德才兼备的社会主义合格人才,这些人才应该是用社会主义核心价值体系武装起来的。本文将对如何用社会主义核心价值体系教育高职院校广大师生党员做重点研究。

1 社会主义核心价值体系

用社会主义核心价值体系教育高职院校广大师生党员,首先要理解社会主义核心价值体系是什么?其内容有哪些?任何社会都有其自身的核心价值观,从真正人类社会形成以来,每种社会组织形态下都有其核心价值观,社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,它涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面,是社会主义价值体系中最重要也是最核心的部分。我们党是社会主义政党,所以我们党所倡导的核心理论、思想观念、价值取向和社会主义核心价值体系是紧密联系在一起的,也是一致的。同时,社会是不断发展进步的,社会主义核心价值体系也是随着社会经济政治的发展变化而不断发展变化的。

在中国共产党第十七次全国代表大会上,胡锦涛同志对现阶段社会主义核心价值体系内容进行了阐述,内容包括:马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观。这四个方面的内容,各有其特有的含义和实践要求,构成了社会主义核心价值体系。

1)马克思主义指导思想。它是我们党的指导思想,很多人包括我们很多党员都知道马克思主义这个词,但是马克思主义是什么?有什么内涵?很少有人能够明确的回答,这在我们高职院校尤其明显,很多师生虽然名义上入了党,但是对于我们党指导思想的真正内涵并不了解,只是停留在听过马克思主义,或者平时说说知道,但是要让他们解释,那就根本不清楚了。李大钊在《我的马克思主义观》中写道:“马氏社会主义的理论,可大体分为三部:一为关于过去的理论,就是他的历史论,也称社会组织进化论;二为关于现在的理论,就是他的经济论,也称资本主义的经济论;三为关于将来的理论,就是他的政策论,也称社会主义运动论,就是社会民主主义。”这三个方面,用我们今天的理论来解释,就是唯物主义和科学思维,所以无论是毛泽东思想、邓小平理论还是江泽民“三个代表”重要思想,包括现在贯彻落实的科学发展观,都是马克思主义,坚持这些指导思想,就是坚持唯物主义和科学思维,这也才是马克思主义指导思想的真正内涵。

2)中国特色社会主义共同理想。现阶段,在中国共产党的领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴,是我国各族人民的共同理想。今年是新中国成立60周年, 60年的实践证明,我们国家只有在中国共产党的领导下,才能实现中华民族的伟大复兴,人民群众才能拥有更加美好的生活,所以中国特色社会主义共同理想是建立在中国共产党领导的前提下,没有中国共产党的领导,就没有共同理想。

3)以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。民族精神和时代精神,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。中华民族五千年的文化史,是一个爱国主义的展现史。在改革开放的新时期,改革创新成为一种时代精神。而民族精神和时代精神,成为我们社会主义核心价值体系的重要内容。

4)社会主义荣辱观,是社会主义世界观、人生观、价值观的重要内容。树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。因为只有分清荣辱、明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断,一个社会才能形成良好的道德风尚。

2 怎样用社会主义核心价值体系教育高职院校广大师生党员

长期以来,高职院校广大师生党员形成了其自身的特点:

1)实用主义思潮弥漫。2000年以来,我国高等教育取得了长足发展,同时高职院校也开始上规模、上档次,学生数量和教师数量激增。但是高职教育长期以来都是坚持以市场需求为导向,培养实用型人才,以培养其操作技能为主,这样在教育的过程中,综合素质的培养就显得非常缺乏,再加上生源质量普遍不高,便造成了高职院校校园实用主义思潮弥漫,师生党员都注重实用,大部分师生党员都是形式上入党,但是思想上并没有真正入党。

2)理想信念不坚定,学生入党积极性不高。根据党委组织部要求,学生入党是成熟一个,发展一个,必须坚持注重质量的原则。但是在现实操作中,首先考入高职学校的学生在中学都是中等偏下的学生,他们学习能力较弱,自控能力较差;其次高职学生对于我们党的理论学习还不够,学生入学后,申请入党的积极性也普遍不高,入党普遍动机不纯,对于党的理想信念并不坚定。同时教师党员中也存在理想信念不坚定情况。

针对高职院校广大师生党员的这些特点,我们觉得应该用社会主义核心价值体系从以下三个方面对高职院校广大师生党员进行教育:

1)加强理论学习,通过党课、组织生活等形式加强高职院校广大师生党员理论学习。

现阶段我们党正在自上而下地贯彻落实“科学发展观”,我们应该以此为契机,深入学习马克思主义理论,通过党课、讲座、组织学习等形式,学习我们党的指导思想,并开展大讨论,统一思想,明辨是非,使高职院校广大师生党员理解马克思主义,掌握马克思主义的理论精髓。

2)抓住时机,开展各项活动,统一高职院校广大党员思想。

今年是新中国建国60周年,各地纷纷开展各种庆祝活动,全国上下沉浸在一片喜悦的气氛中。我们高职院校应抓住时机,因地制宜,通过对新中国成立60周年的系列庆祝活动,在广大师生党员中弘扬中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

3)展开以“社会主义荣辱观”为主要内容的校园文化建设。

高职院校的广大师生党员是校园文化建设的主体,开展“社会主义荣辱观”的校园文化建设,就是在广大师生党员中开展“社会主义荣辱观”教育,可以通过树典型、扬正气,使“社会主义荣辱观”深入高职院校广大师生党员的心中。

开展对高职院校广大师生党员社会主义核心价值体系的教育是一项长远而系统的工程,需要我们广大的基层党务工作者勤勤恳恳开展教育工作。我们要不断加深对社会主义核心价值观的理解,使这个核心价值观成为我们自己的价值观,只有社会主义核心价值观成为我们基层党务工作者的价值观,我们才能在日常的工作中实践核心价值观,才能开展社会主义核心价值体系教育。

参考文献

[1]胡锦涛. 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[R].北京:人民出版社,2007.

[2]李大钊. 我的马克思主义观[J].新青年第六卷五、六号,1919年5月,11月.