对我校英语阅读教学中突出问题的思考

宋焕霞

内容提要:对我校英语教学中存在的突出问题提出几点建议:第一,大胆阅读,不受精读影响;第二,选择合适的阅读材料;第三,不要依赖词典;第四,要适当地讲究一定的方法。

关键词:大胆阅读 选择 材料 组读 跳读 主题句

阅读是语言运用中最频繁的一种活动。人们在具备了基本的文化素质后,主要是通过阅读来汲取信息、陶冶文化情操的。大量的阅读又能促进其它语言技能的提高,所以中学英语教学强调“最后突出阅读”,各类英语试卷中,阅读理解部分的比例相当大。我校学生一致反映英语阅读难,测试中阅读理解部分丢分最多。由于同学们不喜欢阅读,阅读能力差,对教材中的阅读篇,学生很难读懂,教师大都按照精读篇的要求来上,泛读训练甚少。下面就我校英语教学中这一突出问题,结合自身教学实践,提这样几点建议。

一、大胆阅读,不受精读影响

精读是指英语课本中的一部分课文,它是国内外专家精心编辑而成的,大多较为精练、用词丰富、思想深奥,包含了大量的语言点和课标中所包括的词汇,这些都需要我们认真研读。课文中包括的语言点和词汇,都需要我熟记并能灵活应用,这是精读的要求。而我们的课外阅读或试卷中的阅读只了解文章要表达的意思,了解中心大意即可。但是由于受英语精读影响,习惯于慢读,养成这种阅读习惯,不会泛读,不会快速阅读。其实,泛读英语和用汉语写的一则新闻、一个故事相同,一个字品三分钟,一个词、一句话赏五分钟,大可不必,为的是了解大意。

学生必须泛读大量的课外文章,来增加词汇量。熟悉各种题材和体裁的英语文章,多看各类地道英语文章,不仅能熟悉英语单词、短语、句型、语法,同时能增强语感和语言表达能力,而且还可以通过广泛大量地浏览材料获取知识、增长见识。更重要的是通过大量的阅读,频繁地接触语言材料,就在不知不觉中复习强化了所学语言知识,进一步熟练阅读技巧,提高阅读能力,培养了阅读兴趣和习惯,为以后学习英语打好基础。我们应该知道高中、大学英语,几乎全是阅读篇目,某词、某种句型不再是讲课学习的重点。读完全文,原来一两个不懂的词、句便无师自通了。

二、选择合适的阅读材料

选择阅读的标准,除兴趣外,还要考虑文字的难易程度。确定生词不要多,要选一些富有情趣、故事性强的材料,以提高阅读兴趣。例如:《英语课外阅读》、各类较正规的辅导书以及你所拿到的各类测试题中,提供了大量适合你阅读的短文,其趣味性和知识性都很强。难道你没有发现你所遇到英语短文,大多在读完之后让你捧腹大笑、忍俊不禁、回味无穷吗?其次,教师也可选择这样一些短文,拿到课堂上,来训练学生的泛读能力。

三、不要依赖词典

阅读时要把注意力放在对文章内容的理解和信息的汲取上,不要过多地注意字词句的分析,更不要一遇生词,便去查词典。这样不仅影响了阅读速度,也破坏了阅读的连续性。那么遇到生词怎么办?上面说过,我们大家拥有材料中生词不多,即使出现少数生词,有的不影响理解全文,有的是一个关键词,也能据上下文,可猜出其意。我举一个例子吧,如:We are all in the classroom.How we wroked! Nothing was heard but the voice of the teacher and scratching of pens on paper .There was no time for playing now.其中有一个生词“scratching”,但上下文部分为猜词提供线索,尤其是“Nothing was heard”和“scratching of pens on paper”提供的线索更明显,“but”一词也有特殊意思。我们也可根据词在句中承担成份,猜词性,再据上下文内容猜,就可以猜出来它的意思是“沙沙声”。

四、要适当地讲究一定的方法

1、要学会组读。未经训练的人阅读时总习惯逐词阅读,每次只每眼看一个词。组读是指一眼看一个词或一个意群的阅读方法。为了培养这一能力,在读课文时,你不妨在课文中任选一段,划分意群,意群之间用竖线分隔,阅读时每眼看一个意群,坚持训练一段时间后,定会养成组读的良好习惯。例如:Once a businessman went to see his doctor because he couldn't sleep at night. The doctor looked him over carefully, then said to him“Your trouble is that you need to learn to relax”.此段文章可按上面所小分为三个意群,另外还要看到see his doctor,couldn't sleep,learn to relax等句不要逐词阅读,一次一句。

2、要学会跳读。跳读是指在阅读时略过一些辅助或次要的词句而有意识地注意主要词句,这种方法适用于在短时间了解文章的梗概。如:Mr Smith left his car outside his house one night as usual.But when he came out the next morning to go to his office,he found than the car wasn' t there,he called the police that someone has stolen car and they said they would try to find it.我们阅读时一扫而过,找出when、where 、who、what,就能了解大意。

3、注意主题句。利用主题句来查找有关信息,是种快速阅读方法.一般来说,主题句是文章开头的第一句,也可能在文章末尾。主题句可使我们清楚这一段的中心内容大致是什么,从而做到“心中有数”。例如:Everybodyneedswater.Weusewatertocookmealsandtowashthebowls,cups,clothesandourselves.很明显第一句为主题句“Everybodyneedswater.”,据此也能推出文章大意。

4、克服常见的阅读毛病。

(1)用手指、铅笔等物指着读,逐词逐句阅读。这种方法不利于读者将注意力集中到理解作者欲阐明的思想、观点等内容上去,因为他的注意力在每个词上,只要会影响阅读速度。

(2)阅读出声。有的同学阅读时爱出声,我们知道,默读速度是出声阅读速度的两到三倍。要快速阅读,是默读还是出声阅读呢?有的同学没有出声,但嘴唇不自觉地嚅动,或者嘴唇不动,而在心里逐词默读。尽量应用组读、跳读、快速读。

(3)回视。回视是指读者在阅读时,眼睛常往回看,这种动作说明不是理解全句,而在读某一单词或短语,因为读者不太懂这个词,需回头看一两次可以,但过分依赖回视,势必养成这种不良习惯。其实,等到第一次读完整篇文章,在掌握文章大意之后,不懂哪个词,哪个句,推测其意就容易多了。

阿里斯德教授曾说过:“我只要学会了一百个单词,就立刻用这种语言讲话。一个怕出错的人永远学不好外语的。”我认为阅读更是这样,只要掌握了一定数量的单词,就可以大胆阅读,在阅读中学习新词。希望同学、老师一起努力,多接触英语原文,训练阅读。更重要的是每一位同学要在英语阅读过程中,不断发现,不断总结,找出最佳的阅读方法。相信日积月累,我们英语阅读水平定会提高,英语成绩也会有进步的。

参考文献:

《走进新课程》朱慕菊 北京师范大学出版社,2003.01

《实用英语教学法》陈学斌 陕西师范大学出版社,2005.01