敢“问”路在何方

张小芳

古希腊著名哲学家苏格拉底说过一句很精彩的话:“‘问题是接生婆,它能帮助新思想的诞生。”教学中,如何点拨、激发学生的“问题意识”,使之敢于积极主动质疑问难,是一个值得认真研究的重要课题。但是,据我所知,在新课改已经实施了好些年的今天,仍有不少教师在阅读教学中,还是按设计好的教学思路和教学模式,一讲到底,一堂课下来,基本上是把自己对文本的思考、理解、感受原封不动复制给学生。虽然偶尔也设计一些问题,但都是教师问、学生答,很少引导学生提问,也很少有学生提问,学生始终处于被动接受的地位。究其原因,一方面是部分教师还囿于传统教学观念,没有摆脱桎梏,总是习惯于让学生按照自己的思维方式去思考问题,不给他们独立思考的空间;另一方面,不少学生尤其是农村孩子,不敢提问、不善于提问,也是不可否认的事实。在新课改的背景下,不重视学生提问,早已不单是一个教学方法问题,而是一种教育理念问题,是学生观的直接反映。那么,让学生敢问、善问的“路”在何方呢?

其一,更新观念,转变角色

新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,平等对话,教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在教学中,面对学生自发进行的讨论和发问,即使提出的是与教学内容无关的问题,也不能轻易扼杀他们发现问题和解决问题的兴趣。……