班主任批评的艺术

董营军

在班级管理中,班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评。事实上批评与表扬一样,都是班主任教育学生的一种手段。批评与表扬结伴而行,相融而生,关键是班主任使用批评手段时要讲究艺术,要让学生容易接受老师的批评,这样才能达到教育和帮助学生的目的。班主任在批评学生时,应注意以下几点:

一、热爱学生是批评学生的前提条件

在教育教学实践中,我们常看到,有些教师对学生的缺点过错往往采取讽刺、训斥、挖苦、罚款、体罚等极端措施,让学生在切肤之痛中“吸取教训”。但这些做法容易导致学生怨恨心理的产生以及逆反心理的滋生,给他们的身心健康带来极为不利的影响,甚至酿成悲剧。

批评只是一种教育的手段,而不是教育的目的。苏霍姆林斯基曾说过:“一个好的教师,就是在他责备学生,表现对学生的不满,发泄自己的愤怒的时候,他也时刻记着:不能让儿童那种‘成为一个好人的愿望的火花熄灭,而应‘充满情和爱。”教师热爱学生,尊重学生,使师生关系融洽,学生就容易接受班主任的教育,当学生犯了错误,班主任的批评就容易被学生接受,从而使批评产生较好的效果。班主任要在批评学生时得到学生积极配合,就必须做到在任何时候都热爱学生,处理好师生关系,加强情感沟通。

二、批评应注重给学生“良性刺激”

讽刺、挖苦、训斥学生都是批评的不良手段,不仅起不到有效持久的教育目的,而且容易使教师与学生建立敌对关系,让学生失去对教师的信任,使教育陷于僵化状态。……