为语文课堂教学注入涓涓细流

朱贵林

一堂成功的语文课,离不开巧妙的教学方法,但还要注意几个不容忽视的细节。

一、教学目标要精而少

每上一节课,教师都要制定出本节课的教学目标。有些教师往往会犯面面俱到的错误,误以为教学目标越多、越全面越好。比如上一节语文课,既要学生学会生字生词,又要侧重朗读,还要把握文章内容、结构、主题等。好像落下任何一点,课堂教学就不成功。实际上这种满堂灌的教学模式,固然讲得很细很全,但效果却很差。一节课下来师生感觉都很累,学生只是走马观花,得不到侧重性的训练。这种情况就需要教师细读文本,根据文本特点制定出最适合的教学目标。教学目标不在多,关键在精。这样才会把课堂时间还给学生,充分发挥教师的主导和学生的主体作用。学生就会有充足的时间在一种轻松的氛围中思考、讨论、交流,保质保量地完成教学任务。这样,学生会觉得语文学习很轻松,进而增强学生学习语文的自信心和浓厚兴趣。

二、课堂导入要短而巧

良好的开头是成功的一半,头开得好不仅能带动全篇,而且还能够引人入胜。课堂导入是一节课良好的开头,它起“导”的作用,但切忌话语罗嗦。导入过多很可能会对学生产生思想误导,使学生偏离主题。有的教师为了使导入圆满自然,不惜大量堆砌词语,过多地占用时间。这样导入很可能会淡化学生的注意力和阅读兴趣,降低导入的效果。另外,还会占用大量的课堂时间,喧宾夺主,影响课堂教学效果。……