加强前期临床护理教学的赏识教育

李卫红

（武汉大学人民医院胃肠外科，湖北武汉 430060）

加强前期临床护理教学的赏识教育

李卫红

（武汉大学人民医院胃肠外科，湖北武汉 430060）

为提高前期临床护理教学质量，通过分析现代护生的特点，提出加强赏识教育的必要性，并结合护生和当前的临床护理教学现状给予相应的建议和对策。

前期临床教学；护理；赏识教育；教学质量

前期护理教育是护生进入临床的前4周，是护理理论到护理实践的第一步，是护生从学校走向工作岗位的过渡期，是护生由学生到护士角色转变的开始，本文就赏识教育对提高前期临床护理教学质量进行初步探索。赏识教育是承认差异、允许失败的方法，是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点，调动受教育者的非智力因素（情感、动机、兴趣、意志和性格等），使之积极投入学习，尽展潜能的教育。

1 前期临床护理教学中加强赏识教育的必要性

1.1 赏识教育是减少应激对新护生的负面影响的要求

临床实习期的教学是课堂教学的延伸，在这一时期选择合适的教学方法可以让教学活动事半功倍[1]。从课堂到临床是进入一个陌生的环境，是突发的角色转变，这种转变应激对护生有不同程度的紧张、焦虑，表现在不自信，做事畏缩，担心做不好遭到患者或家属的拒绝等，并且护生基本上都是女性，在遇到应激时女性可能较男性更容易出现心理障碍。国外研究表明，女生较男生有更多的心理损害，并以生物易感性、社会性别角色差异及角色冲突三方面给予解释[2]。……