审计信息化教学改革初探

姚晓蓉

（盐城师范学院，江苏 盐城 224002）

审计信息化教学改革初探

姚晓蓉

（盐城师范学院，江苏 盐城 224002）

信息化时代的到来以及教育信息化的要求使得审计教学信息化成为必然趋势。笔者试图从自身教学实践并吸取同行经验，进行审计信息化教学研究并对审计信息化教学模式进行探讨。

审计教学；信息化；教学方法

随着以计算机网络技术为标志的上世纪九十年代后期和新世纪信息时代的到来，多媒体计算机和信息高速公路正以惊人的速度改变着我们的工作方式、交流方式、思维方式和生活方式，为了迎合这种时代发展的需要，新一轮课程改革已经全面展开，教学模式和方法的革新已呈现出不可逆挡之势。在当今信息时代，信息化教学模式更成为教育理论与实践界关注的焦点。然而，信息化教学模式其理论上的纷繁复杂、无体系性，实践上的生搬硬套、无规律性已经成为信息化教育界的共识。

审计学是高等财经院校会计专业必修课程之一，因为学生没有会计实践经验、审计理论枯燥、传统教学模式呆板等原因，审计教学常陷入“难教、难学”的困境，各类专业课期中期末测评教学效果，往往审计学垫底。随着信息化时代的到来，全球经济形势变幻莫测，给审计工作环境带来了很大的变化，在萨班斯——奥克斯利法案通过、我国《企业内部控制基本规范》出台后，要求学生们必须具备风险评估、控制测试、信息系统处理和使用等能力，为了适应形势对审计工作的需要，作为审计后备人才的培养基地的各高等财经院校的审计教学改革势在必行。审计教学信息化经过多年的发展在硬件和软件建设方面已经取得了巨大的进步，但还存在不少认识和实践上的误区，在这样的背景下进行审计教学信息化改革探讨，旨在提高审计教学质量，服务审计人才的培养，适应经济形势的需要[1]。

一、审计信息化教学模式

审计信息化包括两方面内容，一是信息化环境下会计系统的审计，二是利用信息技术进行辅助审计。审计信息化教学探讨也包括两方面的内容，一是对利用信息技术进行审计教学的探讨，二是对计算机辅助审计教学的探讨研究。

信息化环境下的教学既是对传统教学的继承，同时也是对技术环境下教学新模式探索与建构过程，是将各类教学模式的结构成分与技术应用条件之间的“整合”过程；教师是教学模式的实践者和创造者，丰富多变的实践情境是教学模式创新的源泉；信息技术为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。信息化环境下基本教学模式有基于课堂的讲授式教学、基于问题的探究式教学、基于案例的教学模式、基于资源的自主学习、WebQuest网络探究学习、基于ICT的协作性学习、基于问题的研究性学习等[2]。

二、审计学信息化教学设计

所谓信息化教学设计，是指依据教学理论、学习理论和传播理论，充分运用数字化教学资源和网络平台，采用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、数字化教学媒体、教学策略与教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。审计信息化教学设计是指在审计教学设计当中，充分利用现代信息技术，科学安排教学过程的各个环节，以实现教学过程的优化，目的在于应用数字化多媒体学习工具和新的网络技术来促进学习过程中认知策略和情感目标的实现。

制作高质量的教学课件是审计信息化教学的最基本前提。高质量的教学课件，不仅包括框架分明、言简意赅的PPT，还有运用多媒体技术实现的辅助教学软件，为教学需要而设计的帮助学生学习的CAI课件等[3]。

使用成熟的审计教学软件，构建审计信息化教学的良好平台。审计教学软件只有与审计理论和审计实践相结合、与审计案例教学相结合、与审计电算化教学相结合，才能有效激发学生的学习兴趣、充分调动学生学习积极性并帮助其更好地理解掌握理论知识，服务于审计实践教学。

建立课程网站是审计信息化教学的有效辅助手段，教学单位建立网络教学资源库，便于使用者从网上直接存取教学信息的数据库，通过网络技术实现资料共享，学生可以通过访问网站知晓相关审计课程内容、教学资料、课后作业等，并可与教师或同学就该课程学习情况进行交流互助。

以掌握计算机信息处理技术知识和技能为主要目标的课程教育或培训，也是审计信息化教学改革的主要内容之一。国家审计署前审计长李金华在谈审计信息化工作时说过：“审计信息化是一场深刻革命，审计人员不掌握计算机技术就将推动审计资格。审计机关的领导干部不了解信息技术也将推动指挥的资格。”作为培养审计人才的审计教师更要适应形势，不断进取，提高自身的信息化素质和计算机使用能力。

丰富审计课程远程教学内容，提高远程教学技术，使用电子白板，使分布在不同地点的各个教室（或虚拟教室）的同学回答老师提出的问题，相互间讨论问题，方便进行实时双向式交互式教学、沟通式教学，形成教师、学生、教学资源之间的三维互动，提高学生学习积极性和学习效率[4]。

三、审计信息化教学课程设置

审计学是普通高校会计和审计专业的必修课程，为适应审计信息化教学的需要，建议会计专业和审计专业的课程设置分别如下：

1.对于会计专业，培养目标主要是培养德、智、体全面发展，从事会计实务、会计教学、研究和治理工作并能承担会计师职务的高素质人才，对审计学科的要求与审计专业相比偏弱，可以设置审计理论、审计实务、审计实验（含手工实验和计算机辅助实验）等。

2.对于审计专业，培养目标是培养德、智、体、美全面发展，能在国内外审计领域从事财务审计、绩效审计、固定资产投资审计、信息系统审计工作的复合型应用人才，所以在学生具备经济学、管理学、会计学和审计学的基础知识的基础上，应设置多门审计专业课程和信息化课程，除审计理论、审计实务、各专项审计课程外，还要设置审计信息化原理、计算机审计、计算机辅助审计实验等课程。

四、审计信息化教学教师教学能力的培养

信息化教学中教师教学能力的高低直接影响教学效果，而大多数审计教师目前只是在观念上能够接受信息技术教育理论，实际的课堂教学中由于对新的教学方法，尤其是不能很好掌握信息技术与课程整合中的新方法，或者不能恰当运用，所以影响了信息化教学的效果，利用信息技术与相应的教学方法提高教学质量和学生的学习质量的效果也不显著。以下方法试图解决审计教师信息化教学能力培养问题：

1.整合多方网络，积极创造审计教师使用网络的环境。以教育理论与模式为指导，整合网络资源，提高校园网络、外部网络及其他网络的应用水平，使其有效支持和服务于课内外教学活动，使教师在较好的网络环境支持下，将教学、科研、培训和学习提升等活动融为一体。

2.加大培训力度，提高审计教师信息化能力。在不影响教师正常教学科研工作的前提下，针对教师的教学能力水平、课程业务能力水平、工作生活现状等实际情况，形成对教师信息化教学能力的系统培养与长期支持。尤其是通过培训，提高审计教师利用网络资源的能力，使用计算机这个超级强大的工具的能力，比如利用网上强大的文字和计算软件，编制各类审计工作底稿、收集有关审计综合信息、网上处理数据、网络收发审计资料、远程提取审计对象的数据等，从而做好对学生的计算机及网络指导工作。

3.开展计算机辅助审计实验教学，帮助审计教师建立实践操作的试验田。实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段，建立计算机辅助审计实验室，除了能帮助学习把抽象思维转变成形象思维，训练学生的操作技能和技巧，同时也是教师逐步认识、感知并逐步掌握信息技术和提高教学能力的练兵场。实验环节的信息化是一个整体过程，在信息化过程中，要改变传统实验教学模式，调整实验方法和手段，针对验证性实验项目提供仿真实验环境或软件，增加开放程度，实现开放式实验教学。

4.鼓励审计教师走出去，多争取计算机辅助审计实践机会，提高信息化使用能力。审计实务课程的实践性和操作性要求审计教师要讲好课必须自己有一定的实践经验并不断更新积累，不限于埋头教书和搞科研，所以每学期所在教研室或系室应安排一定时间让审计教师参与到审计实践中，可以参加高校的审计项目，也可以与校外会计师事务所的同志一起研究或实践，在实践中积累计算机辅助审计的经验，熟悉审计软件，熟悉被审计单位会计软件，从而更加有效的驾驭信息课堂。

综上所述，在信息化时代，审计信息化教学模式、教学设计、教学方法等已经不适应新型审计人才的培养要求，必须拓宽视野，更新教学内容，充分利用现代化技术手段，教师树立“教师为主导，学生为主体”的教学思想，让学生主动进行理论研究和实践学习，积极营造民主积极的课堂氛围，增强学习积极性，提高学习效率，从而提高审计信息化教学的效果和质量。

[1] 胡继荣，弓亚静. 论审计教学内容体系改革[J]. 会计之友，2008.

[2] 张雪梅. 审计学启发式研究性教学方法的创新[J]. 财会月刊（理论），2007，10.

[3] 于海燕. 关于会计师事务所实施教师会员强制制度的构想——从提高审计教学效果说起[J]. 中国乡镇企业会计，2007，3.

[4] 田岗. 审计教学改革初探[J]. 山西财经大学学报，2005，6.

A Discussion on the Reform of Auditing Informatization Teaching

YAO Xiao-rong

With the coming of information age and the increasing of informatization teaching requirements, it’s a necessary trend to make auditing teaching informatization. The author tries to research the auditing informatization teaching and discuss the reform of auditing informatization educational mode.

auditing teaching; informatization; teaching method

G42

A

1008-7427（2010）11-0134-02

2010-08-29

作者系盐城师范学院商学院教师，高级会计师。