构建新型师生交往模式的思考

李新华

(广西师范学院教育科学学院,广西南宁 530023)

构建新型师生交往模式的思考

李新华

(广西师范学院教育科学学院,广西南宁 530023)

师生交往质量的好坏,关系着教育、教学的效果及学生的发展,但传统交往模式阻碍新型师生交往模式的构建。在这样的背景下,借助教育交往理论,探索传统师生交往模式存在的问题,剖析其原因,寻求构建新型师生交往模式的若干措施。

教育交往理论;师生交往;模式

0 引言

师生交往是一种社会活动,传统的师生交往是以教师权威为核心,学生仅作为权威的附属品,这种“权威式”的师生交往模式成为高中师生交往的主要模式,影响教育、教学及学生的发展。但是这种不对称的师生交往模式在“以人为本”的社会中,面临着巨大的挑战,尤其在新课程改革背景下,这种不对称的师生交往模式弊端日显,迫切需要构建新型师生交往模式。

1 有关师生交往的理论

教育交往理论强调:在师生的沟通和交流中,师生关系应是一种“参与——合作”关系;师生交往的过程是一个共享精神、智慧、知识和意义的过程,师生在共享中得到发展,保持共识,承认差异;教育交往理论倡导学习者融入教育情境之中[1];学生学习的动力不是外部的刺激,而是内在成长地需要,是学生获得生命的体验、情感的体验、智慧的成长、人格的完善。

2 高中师生交往存在的问题

师生交往效果关系着教育发展及教育质量提升,但当前高中师生交往却存在着严重的问题。……