服装设计职业技术教育分层学习的教学策略

高秀明

（扬州大学 艺术学院，江苏 扬州 225009）

服装设计职业技术教育分层学习的教学策略

高秀明

（扬州大学 艺术学院，江苏 扬州 225009）

本文在Marton和Säljö表层学习和深层学习研究的基础上，研究了服装设计教育的教学策略框架，并且指出了策略框架的实施措施，其根本目的是引导学生进入深层学习，提高服装设计的综合能力。

服装设计；深层学习；教学策略

本文提出了一个在服装设计职业技术教育中，根据浅层和深层学习过程，进行教学的策略框架，旨在帮助教师提高服装设计职业技术教学的效率。第一，它揭示了在服装设计职业技术教学中，由浅层学习到深层学习的过程特征，通过鼓励深层学习，从而发展学生高级思维能力的教学策略框架。第二，从事服装设计职业技术教育的教师可以受益于本框架所提供的策略，从而提高服装设计专业的教学质量。

本研究分析了浅层学习和深层学习的过程，突出和强调了影响服装设计专业学习过程的不同因素。研究的目的是把理论框架应用在一个真实的教学情境：即三年的教学课程安排。

一、表层学习和深层学习的内涵

1976年Marton和Säljö最早进行了表层学习方法( a surface approach)和深层学习方法(a deep approach)方法的研究。

表层学习把学习重点放在互不关联的部分，把相互关联的部分割裂开来，重点关注的是最基本的知识，尽可能准确地去复制这些基本知识。表层学习是一种记忆型学习，或者说是一种信息复制型学习，学习者把记住知识和再现材料作为最终学习目的。……