健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的应用

顾莉莉

健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的应用

顾莉莉

目的探讨以健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的应用效果。方法随机抽取本校09级护理专业2个班，人数均为49人，随机分成实验班和对照班，实验班采用以健康教育为主体的教学方法授课，对照班以传统教学方法授课。结果测试成绩实验班显著高于对照班，护生对于新教学方法的认同度显著高于传统教学法(P＜0.01)。结论采用健康教育为主体的教学方法能显著提高教学效果。

健康教育;外科护理;护理教学

资料与方法

1.一般资料:随机抽取本校09级护理专业2个班，人数均为49人，皆为女生。入校以来两个班级采用相同课程标准且授课教师相同。随机分为实验班和对照班。

2.方法

(1)授课方法:在《成人护理(外科)》的肿瘤护理单元课程中，对照组采用传统教学方法，实验组采用以健康教育为主体的教学方法，具体实施方法如下:①病例导入:通过导入病例，教师对疾病相关基础知识作讲解以帮助护生更好地把握知识点，同时引导护生思考如何制定健康教育计划。②根据病例制定健康教育计划:主要授课思路按照"入院教育-术前教育-术后教育-出院指导"进行全面重点讲解。③课后作业:授课结束后留给护生一道病例题，要求护生据此制定并上交一份健康教育计划，教师据此了解护生学习情况及主要薄弱点，并于下次授课时进行情境模拟。

(2)评价方法:肿瘤护理单元课程结束后对两个班同时进行理论测试，试卷相同，且由同一教师按同一评分标准阅卷。……