福建省高校学生对游泳课的态度研究

叶晓阳

（宁德师范学院 体育系，福建 宁德352100）

在高校游泳课教学中，教师和学生是教学过程中最为重要的影响因素，特别是学生。学生既是教学活动的对象，又是自我发展的主体，同时还是一个具有社会性的独立个体。学生是教育的客体，又是学习的主体，更是主体与客体的辩证统一体。[1]学生是教育活动的参与者，又是成果的体现者。教育的价值是从学生身上来体现的。所以研究学生的问题是教育的出发点和归宿。人类的教育史证明：不了解学生的教育是盲目的教育，不尊重学生的教育是专制的教育。[2]可见学生是教学的重要组成部分。高校游泳教学是在特殊的水环境中进行的，必须要求充分发挥学生的主观能动性才能收到预期的教学效果，其中学生的兴趣、需要、动机、认知、心理倾向及对游泳课的评价等因素对学生主观能动性的发挥起到巨大的作用。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以福建省部分高校学生为研究对象。

（二）研究方法

1.实地调查法。

对福建省部分开设游泳课的高校进行实地调查，初步了解目前福建省高校学生对游泳课的开展所持的态度。

2.问卷调查法。

对福建省部分高校学生1500人（其中公体学生1100人，体育院系学生400人）发放问卷，并对回收的1320份有效问卷进行分析，力求较全面地掌握福建省高校学生对游泳课的态度。在问卷发放前分别对问卷的信效度进行检验，结果得知该问卷的信效度均在8.5以上，说明问卷的设计较为合理。……