近代中国学校艺术教育略论——基于发生的视点

贺晓舟

引 言

对学校艺术教育进行历史研究，一直是中国的艺术学研究中的薄弱之处，也是以往中国教育史研究中被忽视的问题。要了解近现代中国学校艺术教育的本质，就必须对现行的学校艺术教育制度寻求其最初发生的背景、原因和基础。而清末的学堂艺术教育，是近现代中国学校艺术教育的初创期。因此，对清末学堂艺术教育的发生进行研究，具有一定的学术价值和现实意义。

笔者将自清末颁布学制以来的中国学校艺术教育的百余年，划分为三个阶段:清末为近现代中国学校艺术教育的初创期，民国时期为近现代中国学校艺术教育的成长Ⅰ期，中华人民共和国时期为近现代中国学校艺术教育的成长Ⅱ期。本文的考察时期，即为近现代中国学校艺术教育的初创期，也就是清末壬寅、癸卯学制颁布前后的学堂艺术教育。下文将综合探讨以下几个问题:中国的学校艺术教育为何在清末发生?它又是如何发生的?其结构及其特征是什么样的?它出现以后对当时的中国起了什么作用?为此，笔者试从学校艺术教育发生的背景、学校艺术教育制度的正式确立、“前艺术工科教育”时期这三个方面，来展开一个简要的论述，以图勾画出学校艺术教育在近代中国发生时的大致轮廓。

一、学校艺术教育发生的背景

中国在鸦片战争中的战败，给清廷以重大冲击，而割地赔款等不平等条约的签订，开始给予中国社会以巨大影响。……