谈谈学生写作兴趣的培养

辽宁 赵淑苓

作文教学是整个语文教学的重点，也是难点。在传统教学中，作文课型单调，一般都是“写”与“评”两条直线周而复始，学生写作文与教师批改讲评机械循环。这导致学生提不起写作的兴趣，甚至厌恶写作，有相当一部分对作文望而生畏，面对题目，无从下手。搜肠刮肚，所写无几，或者东扯葫芦西扯瓢，不知所云，从而影响到整个教学。怎样才能走出这种困境呢？爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”要提高初中学生作文水平，应着眼于兴趣的培养。学生有了写作兴趣，就会经常想写、愿写、乐写。写得多了，写作水平自然会得到提高。那么如何培养学生的写作兴趣呢?

一、引导仿写 唤起兴趣

教师应首先让学生认识到作文就是书面语言，而书面语言是社会交际的工具，是政治、经济、文化、生活所不可缺少的。学习阶段的习作练习，则是培养书面语言能力的基本手段。虽然提高写作水平不是一朝一夕的功夫，但应该明确，每次写作可在某一点上取得一点成效，聚沙成塔，集腋成裘，只要认真写作，坚持不懈，写作水平就会在不知不觉中提高。教师在每次作文时，只向学生提一个要求，尽量使学生做到一题一得。初写时，可进行仿作。例如读了《音乐巨人贝多芬》后，可让学生仿照作者对贝多芬外貌的写法，由远而近、由粗至细的对自己所熟悉的某一人物的外貌进行描写。读了《谈生命》后，则可让学生以比喻的方式学写生命象什么？学习一点，掌握一点，循序渐进，化难为易。……