我让学生过了把编剧瘾——记一次自主性作文训练

江苏 陈 雷

上学期的一次作文指导真让我激动不已，因为每一个学生都是怀着浓厚兴趣在无比兴奋的状态下完成的——那就是“创作”课本剧“完璧归赵”。

学完了《将相和》（人教版六年制小语第12册第11课）一文，同学们都被故事中两个人物的两种精神感动了：一是蔺相如在强暴面前的大智大勇，一是刚性汉子廉颇面对错误勇于“负荆请罪”。这时，我趁热打铁，将苏教版小语第11册第17课的课文《负荆请罪》抄给了学生。这篇课文是一出精彩的小话剧，共分两幕。读后同学们顿觉耳目一新，更加心驰神往于2000多年前发生的那个美丽的故事——毕竟小话剧与记叙文风格迥异，那每一个舞台提示，每一句台词，都比记叙文的语言丰富、生动、感染力强。

走出想象，收回思绪。同学们都有一个共同的感觉：同一历史题材，竟有不同的表现方法。与课文《将相和》相比，他们都深深地爱上了剧本《负荆请罪》。这时，我告诉他们，戏剧是一种综合表演艺术，它把歌唱、说白、舞蹈表演等结合在一起；戏剧分为歌剧、舞剧、话剧、歌舞剧等，《负荆请罪》属于小话剧，主要以人物的语言展示故事情节……同学们认真地听着，我相机引导：“你们看，‘负荆请罪’的故事改编成剧本后，读起来不更有味了吗？要是能把‘完璧归赵’这个小故事也改成课本剧，奉献给读者，该有多好啊！”学生忽闪着明亮的眼睛，我稍停一下，又开始发问：“可是，谁来编剧呢？”“我来编剧！”“我们自己编剧！”……好多同学脱口而出，话语中流露出自信和兴奋。