园艺专业产学研合作教育的实践与思考

吴强盛,邹英宁,刘乐承饶贵珍,张 义,王贵元 (长江大学园艺园林学院,湖北荆州434025)

近年来随着农业经济结构的调整,园艺产业发展较快,已经成为农业产业的支柱之一,附加值高的园艺产业已在不少地区出现[1]。与此同时,人们对与园艺产品的需求已由数量型转向营养型、健康型,由自给型转向外向型。这些发展和转型都离不开人才的培养。中共中央、国务院在 《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出:“高等教育要重视培养学生的创新能力、实践能力和创业精神”。高校是人才培养的摇篮,更应该要在新形势下重视人才培养。产学研合作教育是培养学生创新意识和应用能力的一种有效途径[2]。长江大学作为湖北省省属重点综合性大学,在园艺专业人才培养上,利用企业、科研机构等资源,以提高学生动手能力、职业素养和加深理论知识的理解为目的,以提高工作的胜任力、科研思维创新力、技术应用力为目标,围绕产学研合作教育和培养高素质创新人才,于2009年开始实施,初步构建了产学研结合的新模式,取得了一定的效果。

1 调整人才培养计划

当前的产学研合作单位都希望学生有足够长的时间进行合作教育。为了适应产学研合作教育,长江大学园艺园林学院园艺系的教师多次进行相关讨论,制定了一份适宜的人才培养教学进度安排表。以2006级园艺本科为例,在人才培养计划上将原先安排在第七学期的园艺专业核心课程 (园艺植物昆虫学、园艺植物病理学)和专业选修课提前安排在第六学期,第七学期不安排任何课程。……