小学生人文基本功教育研究

● 李凤君 冯树学

小学生人文基本功教育研究

● 李凤君 冯树学

实施小学人文“基本功教育”，就是要在儿童记忆力、技能形成、语言发展的黄金时期，通过长期、科学、扎实的训练，在小学阶段能熟练背诵并积累一定数量的经典诗文，会说一口流利、标准的普通话，写一手规范漂亮的汉字的好习惯。

一、小学生人文基本功教育的概念

小学生人文基本功教育，是指在儿童时期经过特定的训练所形成的某一方面的基本素质、基本能力。它共包含三方面内容：

小学生的古典诗文素养

通过大量、自由、愉快的诵读，把中国古典诗词中的精华，融化到孩子们的生命中，成为一种最基本的文化功底。

小学生的书法素养

通过长期、科学、扎实的训练，让孩子们能够熟练运用中国传统的书写工具——毛笔，写出美观大方、端庄秀美的汉字，形成较强的书写能力，具备较高的书法审美素养。

小学生的普通话素养

通过科学扎实的口头语言表达训练，让孩子们能够流利地使用普通话，自由表达自己的感情。

二、小学生人文基本功教育的具体要求

诵读经典诗文 小学阶段学生诵读积累经典诗文300首，诵读欣赏150首。各个年级经过筛选，统一规定诵读的基本篇目，从内容到思想，从语言到形式，既要符合学生的年龄特点，又要适合学生诵读。对诵读实行“下要保底，上不封顶”的原则，有能力的学生可以再向外扩展。达到小学生六个学年，实现背诵和欣赏450首（篇）经典诗词文赋的目标。……