项目驱动教学法培养学生自主学习能力研究

□马玲玲

(许昌学院，河南 许昌 461000)

目前我国大学生的学习现状表明，绝大多数学生还不具备独立承担一切学习责任的能力，其自主学习能力普遍较低，亟待提高，较为适宜的是在教师的指导下逐渐培养学生的自主学习能力。在教学实践中，通过实证研究我们发现在大学英语教学中引入项目驱动教学法，可以充分发挥学生在学习中的主观能动性，真正体现“以学生为中心”的教育教学思想，是培养学生自主学习能力的有效途径之一。

一、理论依据及研究背景

项目驱动教学法简介。项目驱动教学，或称项目驱动下的学习、基于项目的学习、项目式学习、问题为本的学习等(Project-Based Learning,简称PBL)，是一种以学生为中心的教育方式和原则，要求学生通过一系列个人或合作完成的任务，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，解决现实中的问题，获取知识和技能。

项目驱动教学法是随着建构主义思潮的兴起而发展起来的一种新型教学模式和学习方法，被誉为近年来国内外教育领域最引人注目的革新，对大学英语教学具有一定的启迪意义，但是根据我们的文献调查，关于引入项目驱动教学法促进学生自主学习能力方面的研究却不多。

自主学习相关理论。自主学习就是学习者在学习过程中“能够对自己的学习负责”，包括确立学习目标、自我监控和自我评价；Littlewood(1999)强调学习者独立行动的意愿取决于他们的动机和信心的程度，学习者独立行动的能力取决于他们知识和技能的程度。……