试论大学教师人文素质的提高

□杜改仙

(晋中学院师范分院政史系 山西 晋中 030600)

试论大学教师人文素质的提高

□杜改仙

(晋中学院师范分院政史系 山西 晋中 030600)

对大学教师加强人文素质教育，主要是通过对教师加强文学、哲学、艺术、历史等人文科学的教育，以提高全体教师的文化品位、人文素养和审美情趣。大学教师作为高深学问的传播者，他们既要有专业知识，又要有较广博的科学文化知识，既有师德，又有技能，有深厚的文化底蕴与高雅的文化品位，才能培养出高素质、高品位的人才。

人文素质;文化品位;审美情趣;人文素养;实践活动

长期以来，中国教师“重理轻文”，缺乏人文素质方面的教育，导致更多的大学生忽视人文科学的学习，对生态环境、文化艺术、伦理等知识无知和漠视。

近年来高考改革力度不断加大，综合能力测试逐渐替代单一学科能力测试，即由知识立意向能力立意过渡，人文精神在经历了长期淡化甚至被扭曲后，现又重新定位，与科学精神并列，成为素质教育的基本理念。因此，提高学生的人文素质成为教师的职责之一，尤其是作为一名大学教师，既要有高尚的人文精神，高深的学科造诣，还要有灵活多样的教学方法、高超的教学艺术。因此，提高大学教师的人文素质成为大学教师队伍建设的一个重要方面。

人文精神一般被理解为对人的存在及其人生意义和价值的关注，对理想人生的追求，对人生终极意义的关注等。它和科学精神紧密联系、相互渗透，它们都是人类实践活动的精神产物，其生长点深藏在人类文化之中。……