以实验探究为先导的教学模式的实践与思考

叶方猛

（南京市第一中学江苏南京210001）

以实验探究为先导的教学模式的实践与思考

叶方猛

（南京市第一中学江苏南京210001）

实验是中学化学教学中不可或缺的重要环节，实验教学是培养学生创新能力的主要阵地。在新教材的使用中，我们通过尝试探究式教学，分析在实施新课程实验教学中的一些主要做法和案例，探讨了在新课标下实施以实验为先导的教学模式的作用及创新价值。

教学模式；实验教学；自主探究；充分体验；问题意识

从2005年使用新教材起，我们就开始尝试新的教学理念——探究式教学。结合新课程与新教材，我们引入了一些为探究教学服务的实验，设计了一些促进创新思维的实验，同时也改进了一些实验。通过一轮的教学实践与研究，在探究教学中的实验运用和创新上有了一定的认识和体会。

一、探究实验在教学中的作用

探究实验教学旨在让学生自主获取知识。实验教学重要的不是要让学生掌握多少现成的知识，而是要让学生学会获取新知识的方法，提高创造新知的能力。探究实验教学引导学生将学到的知识加以综合应用，逐步养成善于提问的意识，勇于探究的精神，勤于实践的习惯，培养收集有效信息，解决综合问题的能力。探究实验教学不是孤立的、静态的，也不是立竿见影的。不能仅记住要领、学会操作就万事大吉了。探究实验教学要与其它日常化学教学活动相结合，伴随化学学习的始终。

探究实验教学不同于单纯的课题研究，其着眼点不在于让学生解决多少实际问题，出多少研究成果，而在于让学生学会发现问题，熟悉研究过程，了解研究方法，培养研究意识。……