充分利用实验 优化化学教学

吴杰

摘要：充分发挥化学实验的优势，让学生在化学实验中既动手又动脑，亲临其境，感受和体验，可有效优化化学教学，提高学生创新能力。

关键词：化学实验；学习兴趣；创新能力

文章编号：1008-0546（201１）０５-00８８-0２中图分类号：G63３．８文献标识码：Ｂ

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０５．０４０

引子： 上课铃声响了，老师取出两个无色透明的“空”集气瓶叠放在一起，按照上教版九年级化学书Ｐ１２书中图１－３０，面带神秘地微笑说：“今天我给大家变个魔术，它的名字就叫‘空瓶生烟，请大家睁大眼睛注意观察实验现象。”说完，将两个集气瓶中间的玻璃片抽走。

结果发现在两个无色透明的“空”集气瓶中逐渐产生大量的白烟，学生兴奋的大叫起来，同时也自然而然的想到了一个问题：原来两个无色透明的集气瓶好像是空的，什么物质也没有，为什么这个实验中，会有大量的白烟产生呢？经过老师的引导和分析，学生自己得到正确的结论：所谓的无色透明的“空”集气瓶，并不是真的什么物质都没有，而是分别存在两种能够发生化学反应产生大量白烟的无色气体氯化氢和氨气。

分析：魔术中无中生有的现象在电视表演中屡见不鲜，各种媒体报道的比较多，在学生的心中已经有了很多鲜明的印象，“空瓶生烟”是在学生才接触到新的学科——化学的第一章第二节中的内容。而教学设计这节课的内容要实现三个目标：一要引起学生学习化学的兴趣，这是最重要的；二要用典型的事例和明确的语言让学生了解化学研究的内容，使学生明白今后将要学习的物质的化学变化和化学性质指的是什么，使其不糊涂、不盲目；……