以“团风”精神为代表的大学生群体中的先进典型调查与思考

陆 明 ，袁旭东 ，张洪杰 ，2

（1.长春大学 学生工作处，吉林 长春 130022；2.东北师范大学 思想政治教育研究中心，吉林 长春 130024；）

长春大学是“团风”的故乡。二十多年来，学校党团组织设计和开展了旨在弘扬“团风”精神，提高学生综合素质的一系列主题教育活动，不断拓展学“团风”的领域、丰富活动内容、创新活动载体，形成了“关爱他人、无私奉献、立志成才、报效祖国”的“团风”精神实质与内涵。为全面了解我校学“团风”先进典型的活动效果，更好地发挥学“团风”先进典型的榜样示范作用，我们通过编制问卷、随机抽取调查对象的方式进行了调查。

一、调查对象

调查对象为我校2009级、2010级本科学生。调查对象专业覆盖面较广，涉及工学、理学、管理学、文学等9门学科的多个专业。本次共发放问卷530份，回收有效问卷510份，有效问卷率为96.23%。其中，男生236人，占被调查人数的46.27%，女生274人，占被调查人数的53.73%；党员16人，团员494人，分别占3.14%、96.86%。

表1 调查对象基本情况

二、调查情况

（一）对“团风”精神的认识

参与本次调查的学生中，听说过“团风”精神的为97.65%；了解“团风”和“团风”精神起源的为88.82%；知道“团风”精神核心内涵的为75.29%。

（二）对学“团风”先进典型的态度

大多数学生认为，以“团风”精神为代表的先进典型教育对自身有积极影响。96.82%的学生认为先进典型的事迹在内心产生了共鸣；92.94%的学生认为宣传“团风”先进典型对社会风气、学校的德育工作有正面作用；85.88%的学生认为学习“团风”的先进典型对自己以后的成长、生活非常有帮助；74.71%的学生愿意把“团风”事迹的先进典型作为自己学习、工作的努力方向；92.35%的学生愿意成为“团风”精神的志愿者和传播者。

（三）参与学“团风”先进典型活动情况

97.41%的学生表示会主动参加学校组织的学“团风”先进典型活动，39.41%的学生是被典型的精神感动，42.52%的学生是因为典型的事迹能激励自己，14.94%的学生是受身边同学的影响参与到活动当中；有87.06%的学生参加过学校组织的学“团风”先进典型教育活动，其中46.47%的学生是经常参加。

通过问卷反映出：学生们主要是通过校园活动、宣传板、校园广播、报告会、网络等途径了解、学习“团风”精神的，各种途径的比例依次为64.71%、54.12%、37.65%、24.12%和12.94%；在各类学“团风”活动中，参与面最广的为团日活动，参与比例73.53%，其它依次为社会实践、志愿服务、先进典型报告会，参与比例分别为58.82%、42.94%、21.76%。

（四）学“团风”先进典型活动成效

在调查的学生中，95.29%的学生认为学校有必要树立宣传学“团风”先进典型人物；97.06%的学生认为有必要学习学“团风”先进典型人物的事迹；82.35%的学生知道学校树立的学“团风”先进典型，了解他们的先进事迹和感人的故事。

各种形式、层面的学“团风”先进典型活动成效显著。学生最熟悉、对其影响最大的活动依次为优秀团日活动评选、社会实践活动表彰、国家助学金评选、各年度的“五四”表彰、“团风杯”双十佳评选、“自强不息之星”评选，影响比例依次为75.12%、45.71%、44.53%、40.59%、39.41%、17.47%；绝大部分学生都会把学习优秀、志愿服务、帮困助学、无私奉献、见义勇为、刻苦钻研等先进典型当作自己学习的榜样。

三、几点思考

（一）继续将学“团风”活动作为进一步加强思想政治工作、提高人才培养质量的重要依托和手段

1.各级领导要高度重视，加强领导

要加深新形势下深化学“团风”活动重要性的认识，把学“团风”活动摆上重要工作议程，加强组织领导，健全工作机制，为学“团风”活动的顺利开展提供坚强有力的组织保障。要把“团风”精神教育作为学校思想政治工作的重要内容和有效形式，坚持经常性地开展下去，力求收到更加明显的成效。要把学“团风”活动与校园精神塑造有机结合起来，通过学“团风”活动的深入开展，激发干事创业的热情，提升大学精神的内涵。[1]

2.共青团要勇挑重担，扎实推进

共青团组织要把学“团风”活动纳入到团员青年思想政治教育工作的整体规划中，根据时代和青年特点，积极探索新形势下学“团风”活动的有效形式和方法，规划设计好学“团风”活动的总体方案，使活动形式更灵活、活动载体更有效、活动内容更丰富、活动效果更显著。要关注青年学生的成长需求，使学“团风”活动更加贴近青年、贴近实际。要把“团风”精神教育同思想政治教育、校园文化、志愿服务、社会实践、科技创新等各项活动的开展紧密结合起来，努力营造勤奋学习、刻苦钻研、相互关爱、无私奉献的良好氛围，搭建竞争进取、奋发有为、立志成才、报效祖国的宽阔平台，为青年学生成长进步做出积极贡献。

3.教职工要身体力行，为人师表

实现高等学校的育人功能，广大教职工承担着重要职责。出现“团风”事迹，进而形成“团风”精神的长春大学，正是因为有了广大教职工良好的道德情操的引领。我们培育了“团风”精神，我们更应当自觉践行“团风”精神，不断丰富“团风”精神，以“团风”精神规范行为，砥砺品质，不断加强师德修养，努力形成高尚的道德情操。要加强学习，不断提高业务能力和水平，以广博的学识启迪学生，以科学的管理引导学生，以优质的服务感染学生，用实际行动推动学“团风”活动的深入开展，促进人才培养质量的不断提高。

4.团员青年要广泛参与，奋发成才

“团风”事迹是有志青年的自觉行动，“团风”精神是优秀青年群体的价值追求和精神风尚。作为长大学子，要把“团风”精神传承好，就要自觉参与到学“团风”活动中来，在活动中深刻领会“团风”精神的深刻内涵，自觉接受教育，启迪心灵。要把“团风”精神弘扬好，就要牢牢把握“团风”精神的本质，不断提高思想境界，全面提升综合素质。要把“团风”精神实践好，就要以实际行动进一步拓展“团风”精神的时代内涵，自觉化作成长、成才的内在动力，勇担社会责任，报效祖国人民。

（二）牢牢把握三条规律

一要突出实践性。实践是传承“团风”精神的最好方式，要通过青年喜闻乐见的形式，结合青年成长需求，搭建好活动平台，使广大青年在活动中践行“团风”精神，培养高尚情操，提升自身素质。要引导广大青年将“团风”精神内化为爱岗敬业、成才报国的实际行动，在经济建设和改革开放的大潮中经受历练，砥砺品格，不断进步。

二要突出示范性。通过树立学习“团风”的先进典型，引导更多的青年奋发成才，使“团风”精神真正成为一面召唤、激励、凝聚青年的旗帜，成为广大青年学生成长成才的生动课堂和建功立业的广阔舞台，为大学生健康成长创造良好环境。

三要突出创新性。要在继承学“团风”活动好的经验和做法的基础上，进一步提高能力，挖掘潜力，按照“贴近学生，贴近实际，贴近时代”的要求，不断探索新形势下学“团风”活动的有效载体和形式，使活动始终成为青年成长进步的有力牵引，始终成为引领时代新风的坚实阵地。

[1]王忠.循着团风足迹[M].吉林：吉林人民出版社，2009.