用爱转化差生

肖丽山（福建师范大学 福建 福州 350000）

爱，一个多么简单的字眼，却是人类永恒的话题。爱是人类最基本的情感，更是教育的灵魂和生命。我们要用教育来让学生学会“爱”，但也需要用“爱”来教育。新课程改革对教师的素质提出了更高的要求，但无论是什么样的要求都不应该丢掉“爱”。“爱”更应贯穿教育的始终。教育需要“爱”，我们都明白，但该如何来爱？是否是一味的，面面俱到地“照顾”，用各种形式的“包办”来代替“爱”？我们暂且拿差生的转化来说吧。

一直以来，学生被划分成了各个等级，形成了一批“差生”。这些“差生”成了老师们的心病，有的老师甚至放弃了他们，任其自由发展。笔者现有一位学生，她所在的班级就是所谓的差班。这名学生跟我讲，他们老师已经对他们没办法了，任由他们玩闹。老师经常不给学生上课，即使上课也是自己讲自己的，也不管学生是否听明白了。听了她的话我感到震惊，但同时也很庆幸。震惊的是，我不知道现在还有这样不负责任的老师；庆幸的是，当时的我没有碰到这样的老师。试问，如果老师自己的子女也在这之中，他也会如此放任自己的孩子？其实，我们都应该弄明白一个问题，“差生”一开始就是差生吗？

在历史上，孔子首次提出“性相近，习相远”；墨子曾见染丝而感慨：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五入必而已则为五色矣”；洛克也指出，人的心灵开始时就像一张白纸，而向它提供精神内容的是经验……这都说明了有什么样的环境和教育就会造就出什么样的人才。