语言学习策略在外语教学中的运用

谢婷婷 唐 力 王宗宽

军事交通学院 300161

一、语言学习策略的内涵

策略在英语中的对应词strategy，来自古希腊语strategia，意思是作战的一种艺术，具体指对军队、船只或其它兵械的最佳安排。策略用在英语学习上，指对学习过程的最理想的调控。语言学习策略的界定学习策略作为一个完整的概念，是在布鲁纳(Bruner)1956年提出认知策略以后出现的，但时至今日，还没有统一的定义。不同的研究者对学习策略的定义有不同的表达。Wenden和Rubin(1987)认为：“学习策略是学习者所使用的能促进储存、恢复(修正)和运用新信息的任何行为、步骤、计划和常规”。Chamot(1987)提出：“学习策略是学生采取的技巧、方法或者刻意的行动，其目的是为了提高学习效率和易于回忆语言的形式及内容。”Oxford(1989)定义为：“语言学习策略是学习者为了使语言学习更加成功、更加自主、更加愉快而采取的行为或行动。”

对学习策略的研究，是随着对学生学习方法的长期探索而发展起来的。学习者正确运用学习策略进行策略性学习的确能够提高学习的质量和效率，有助于提高学习者的认知水平和学习能力，帮助其学会学习。强调学习策略在教育教学领域中的重要地位和实际运用还可以突出学习者在教育教学活动中的主体地位，切实地改变传统的以教师为中心，以教师的教为中心的教育观念和教育模式，利于构建以学生为主体，以学生的学为中心的现代教育体系。

总之，学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。……