试论体育教育对个人团队精神的塑造

张汇敏

（武汉体育学院研究生部，湖北 武汉 430079）

试论体育教育对个人团队精神的塑造

张汇敏

（武汉体育学院研究生部，湖北 武汉 430079）

本文在社会学和管理学研究团队精神成果的基础上，着力从体育教育的三大领域，通过竞技体育、群众体育和学校体育三个途径阐述体育对个人团队精神塑造作用。

体育教育；团队精神；塑造

前 言

我国的体育教育事业发展到今天，从某种角度来说，本着以人为本的思想，体育的概念已经从使人“身体健康”嬗变到使人“身心健康”，体育教育更是已经从追求比赛胜利演变到获得全面发展，竞技体育、群众体育和学校体育三大体育教育途径也成为培养人全面发展的一个重要载体，它有着其他学科教育不能比拟的功能，通过体育教育能培养人的情感和团队意识等，而一般学科的教育是不能直接达到这种功效的。

1 团队精神的释义

1.1 我国古代对“团队”的理解

“团”一词在古代中国的文章中早已被广泛运用，并且派生出不同的含义。吴均《八公山赋》中，“桂皎月而常团，云望空而自布”，“团”的意思是一个扇形状；张说《东都宴》有“争驰群鸟散，都伎百花团”，“团”代表团结和团聚；韩愈《南山》诗中“团辞试提挚，挂一念万漏”，其中“团”是“猜度”的意思；另外，“团”还表示“国家军队”“组成集体”“度量词”等。

1.2 “团队”一词的哲学基础

马克思哲学唯物辨证法系统论是“团队”一词的哲学基础。首先，系统是指由事物内部相互联系着的各个要素、部分所组成的有机整体。……