民办高校养成教育实践研究——以升达经贸管理学院为例

崔慕岳，乔卫，李霄锋

(郑州升达经贸管理学院，河南郑州451191)

在市场经济背景下，大学生群体较之以前表现出思想价值取向多元、素质层次交错的特征。相较于公办高校，民办高校在学生管理和质量提升上，面临着更大的压力。在此情况下，民办高校要保障人才培养的质量，必须辅以更为深刻的教育手段，而养成教育无疑是重要的选择。以升达经贸管理学院的养成教育为重点案例，着重研究升达经贸管理学院养成教育开展的内容及实施途径，并通过考研、考证、就业及社会评价等方式考量养成教育成效，寄期养成教育获得更多的关注，使之切实成为大学生成长成才的有效教育方式。

一、升达经贸管理学院开展养成教育的主要内容

(一)伦理养成教育

所谓伦理，就是要对学生进行传统的道德教育，使学生懂得男女有别、长幼有序，学会尊重人，孝敬父母，礼貌待人［1］。一个有德性的人，才有可能找到自己成长和发展的广阔空间。

升达经贸管理学院的创办人王广亚博士自幼受儒家文化熏陶，研习颇深，感触很多。在学校管理过程中，也融入了诸多传统儒家伦理道德思想。例如，升达办学理念为“伦理，创新，品质，绩效”，其中“创新”、“绩效”理念是当代社会的管理理念，“伦理”、“品质”则是秉承延续了儒家的传统;升达校训为“勤俭朴实，自力更生”，皆为中华民族的传统美德，也是升达学生追求的精神特质;升达提倡感恩教育，感国家生养之恩，感父母哺育之恩，感老师授业传道之恩，感亲朋扶植帮衬之恩，创办升达，其本身就是王广亚博士感恩家乡、回馈桑梓之举。……