浅谈“情感态度与价值观”目标在信息技术教育中的落实

张伟超

（南通市通州区川港中学，江苏南通226314）

浅谈“情感态度与价值观”目标在信息技术教育中的落实

张伟超

（南通市通州区川港中学，江苏南通226314）

当前，信息技术在学校乃至整个社会中逐渐得以广泛普及，但是，由于传统教学理念和评价观念的影响，落实“情感态度与价值观”的目标经常被教师忽视。与此同时，由网络引发的社会问题比较突出，这对学生全面健康发展的教育目标提出了更高的要求。文章对如何在信息技术教育中落实“情感态度与价值观”目标提出了相应的解决策略。

信息技术教育；情感态度与价值观；落实

新课程标准要求学生能够自己熟练地运用信息技术搜集各种信息并对信息进行归纳与总结、分析和处理。同时新课程标准要求教学中要“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标相融合，“情感态度与价值观”的内涵十分丰富，其旨在培养学生较高的素质、完善的人格，使学生在各个方面得到全面健康的发展。在信息技术教育中，对信息安全、信息健康等思想素质的要求显得尤其突出。因此，在信息技术教育中如何落实情感态度与价值观成为每一个教师应着重关注的问题。

一、情感态度与价值观在信息技术教育中存在的问题

在急功近利的应试教育模式下，传统的教学主要是以教会学生认知和技能为目标，在情感态度与价值观方面的教育注入的精力很少，甚至认为其可有可无。这主要是因为大部分人认为情感、态度、价值观方面的教育难以把握，效果又不是很明显，成效不高。……