多媒体技术“扮靓”语文教学

王会永，李东旭

（寿光市洛城街道一中，山东潍坊262705）

多媒体技术“扮靓”语文教学

王会永，李东旭

（寿光市洛城街道一中，山东潍坊262705）

在信息化的今天，多媒体技术越来越受到教师们的欢迎，它不但给学生以新鲜感，而且让语文课堂充盈着诗情画意，产生余音绕梁的效果。

信息化；多媒体技术；语文教学

一、多媒体呈现知识直观形象，引导学生品味美

在整个教学过程中，有效地借助多媒体课件，把教材中一些难以用语言表达的诗情画意，通过多媒体的声像效果，创设出诗的意境，使学生从进入课堂开始，就仿佛徜徉于语言形象的园林之中，收到了高效低耗的教学效果。

例如，《乡愁》的感情基调是优美深沉的，在教《乡愁》一诗时，为突出语文教学重点，在课件总体色调的设计上偏向于暗色、淡色，渲染一种哀伤忧愁的气氛。课件封面，设计一幅色调暗淡的画面：灰蓝的天空挂着一轮弯弯的明月，一条弯弯曲曲的小路伸向远方，望不到尽头。背景缀上与课文主题相同的王维的 《九月九日忆山东兄弟》。灰黄色的题目“乡愁”浮于暗淡的背景之上。在导入新课时，播放一首与课文主题相同的歌曲《想家的时候》，优美的旋律，感人的歌词，把想家时复杂的心情带给大家。在这种氛围中，及时引导学生谈及想家的感受，使之与诗人当时的心灵产生撞击，这样就为下面的学习做好了感情铺垫。

二、多媒体创设情境，引导学生享受美

多媒体课件能打破时空限制，展现宏观与细微，使语文教学过程中涉及的人、事、景物、过程、方法等活起来、动起来。……