论技术本科学生社会性发展的三个维度

□史铭之

论技术本科学生社会性发展的三个维度

□史铭之

社会性是人作为社会个体生存和发展的根本属性。文章立足技术本科教育实际，在分析技术本科学生社会性内涵的基础上，从社会关系的视角揭示出技术本科学生社会性的三重关系结构，并在此基础上提出技术本科学生社会性发展的具体表征，即：掌握技术文化知识；发展合作、沟通和协调能力；形成公民意识、职业规范和技术价值观。

技术本科；学生；社会性发展；三个维度

技术本科教育定位于培养具有较强的技术理论基础、实践技能和应用能力并服务于生产、建设、管理一线的高素质技术型人才。对企业人才需求的调查显示：良好的沟通协调能力、诚实守信的品质是高素质技术型人才的重要条件。另一方面，对技术本科教育阶段的学生而言，将要经历一个离开学校、走向社会的心理断乳期。良好的社会性品质既是其完善人格的重要组成部分，也是其适应社会角色、获得职业发展的前提和基础。尤其是在多元文化价值观并存的当代中国社会，培养技术本科学生独立的判断和选择能力，在适应社会的同时通过自身的专业能力更好地变革和推动社会的进步，这既是转型时代中国高等教育的新使命，也是技术本科教育的题中应有之义。

然而，从技术本科教育的现状看，学校往往更多强调学生专业知识的掌握、实践能力的发展以及创新素质的培养，对学生社会性发展问题却少有关注。……