从ESP角度论教师与教材编写人员的协作与分工

姚 洁

（江汉大学 外国语学院，湖北 江汉430056）

从ESP角度论教师与教材编写人员的协作与分工

姚 洁

（江汉大学 外国语学院，湖北 江汉430056）

本文围绕ESP教材问题展开讨论。通过呈现ESP教材编写的基本要求，提出ESP教师与教材编写人员既有必要协作，也应明晰各自不同分工。二者只有深入认知工作角色，才能保障ESP教材编写的质量与教材使用的效率。

ESP教材；ESP教师；专业编写人员；协作与分工

开展专门用途英语（English for Specific Purposes简称ESP）教学工作，需两类角色提前准备：一类是ESP教师；另一类则是ESP教材编写人员。二者因教材产生必然联系。目前，市场上已出版一些标明为ESP类的教材，虽然它们总体上涵盖了多领域如市场营销、法律、计算机等，但当ESP教师想就某一领域从多家出版社或某家出版社的多个版本中比较选取教材时，会发现可为教师提供的选择实在有限。由于面市教材的严重不足，为避免一开始就因教材问题而滞后ESP教学的现象发生，ESP需要得到更多教师与教材编写人员的关注，共同深入研讨、消化教材设计。

一、ESP教材编写的基本要求

在一些发展成熟的学科领域里，不少优秀教材由具备相关教学经验的教师编写，即一人同时胜任两种角色。面对ESP类教材严重不足的现实，自然使得一些教师选择自编教材。但是鉴于ESP的特点，特别是当它在国内还处于发展初期，即使是由一名有着丰富教学经验的英语教师来编写ESP教材，也容易出现各种问题，如“教材编写不专业，教材选用过于盲目自主”等（2009）。……