《工程建设法规》教学改革初探——多媒体教学的应用

高英楠，彭 焱

(1.唐山市建筑工程中等专业学校;2河北联合大学(唐山)，063000)

《工程建设法规》教学改革初探
——多媒体教学的应用

高英楠1，彭 焱2

(1.唐山市建筑工程中等专业学校;2河北联合大学(唐山)，063000)

《工程建设法规》课程具有内容丰富、覆盖面广等特点，但同时又内容抽象、深奥难懂。针对这种情况，运用多媒体进行法规课程教学，是对传统教学方法改革的一种尝试。

建设法规;多媒体教学;改革

中职教育就是培养行业需求的中等实用型人才，学生毕业后主要在各行业的生产第一线工作。从发展的角度来看，中职生区别于普通高中生的一大特点在于：三年后他们中的多数人要踏入社会，走上工作岗位。这一特定的发展目标从中职生踏入中等职业学校时就已经明确了，即使他们中的有些人会升学，也只是在本行业进行更深入的学习，学习的指向不是学术上高深，而是专业技术上的娴熟。中等职业学校的目标是为社会培养合格的劳动者，在这个“特定目标”的导引下，中职生在读的三年中需要从“自然人”变为“社会人”，从学生变为“职业人”。因此，中职生在学习过程中的一个显著特点就是重操作课轻理论课。现在的中职生往往具有强烈的竞争意识，信奉实力，务实精神浓烈，认为专业知识、实践操作能力过硬，到哪里都吃香，因而一般能认真学习专业知识。《工程建设法规》虽然作为一门建筑、土建类专业基础理论课，但学生们认为该课程的教学内容理论性太强，与他们的实践操作联系不大，有的甚至相去甚远，这就促成了相当一部分学生认为学习《工程建设法规》课没用，都是条条框框，纯粹是浪费时间，产生了对《工程建设法规》课的排斥心理。从而产生教师难教，学生难学的局面。教师单一的讲授法已经不能满足学生的需求，因此这就要求教师丰富教学内容，加强教学的直观性、趣味性，吸引学生的注意力，对教学方法进行改革。

多媒体教学是按照教学的要求，利用计算机技术构建一个集文字、图像、声音、动画等形式的信息结合，通过计算机进行综合处理，通过大屏幕投影呈现给学生的一种信息技术，从而达到动感性强的教学环境。多媒体这种现代教学手段，还能够解决一些传统教学中不易解决的实际问题。在《工程建设法规》课程中有许多法律制度需要学生用对比的方法来学习，传统教学因为缺乏直观性，很难表现出来，而使用计算机展示教师精心制作的带图表的课件或者视频，问题就迎刃而解了。在教学过程中，教师结合具体教学内容，灵活地运用多媒体进行教学，有利于提高教学效果。

一、有助于提高学生主体意识，激发学习热情

在《工程建设法规》教学中，讲授法是基本的教学方法，但是单一的讲授难以调动学生的积极性，容易使学生觉得课堂“枯燥”、“无聊”，造成“老师讲自己的，学生干自己的”。多媒体教学可使原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观、易懂。比如，在讲建设工程施工合同时，教师可以使用一些多媒体动画、FLASH等形式，将合同签订的过程展现出来，再加以举例说明，使原本抽象枯燥的理论变得直观形象，从而激发学生的学习热情，提高学生主体意识。

二、增强课堂信息量，提高课堂教学效率

运用多媒体进行教学，教师只需将事先准备好的课件在课堂上进行演示，省去了在黑板上的板书时间，节约了课时，从而加大了教学信息量，提高了教学效率。从《工程建设法规》学科教学的现状来看，学时普遍受到压缩，教学内容又繁多。多媒体技术能在较短的时间内，最大限度地提供知识信息。实验证明，在单位时间内，运用多媒体教学可以向学生传递更多的知识信息，视听效果更好，学生更容易理解和接受。对于教学中必然要涉及的问题，设计时可考虑用文字、图像、声音、动画等多媒体手段，将相关内容和演变过程多层次地表达清楚。通过严谨精练的文字、色彩鲜明的图像、形象活泼的动画展示教学内容，多样化地呈现教学信息，可以把学生多种感官有机地调动起来，取得理想的教学效果。

三、有助于培养学生分析和解决问题的能力

《工程建设法规》是一门专业知识和日常生活结合比较紧密的课程，尤其是最近几年房地产市场热，高房价、住房难等相关社会情况困扰着人们。学生进入职业院校，在学习、生活、人际交往等方面会遇到各种各样的困惑，对一些问题的理解容易产生偏差。教师要及时发现、引导和帮助他们解决实际生活中遇到的各种问题。在教学中，教师可以选取一些和所学知识相关的多媒体视频案例，和学生一起思考和讨论，使理论融入生活，可以很好地提高学生分析和解决问题的能力。

四、有助于建立民主平等的师生关系，营造和谐的课堂氛围

教学过程是教师引导学生的认识过程，教师和学生是平等的地位。传统讲授式教学，单纯地教师讲、学生听，学生感觉教师高高在上，容易对老师产生敬畏和戒备的心理，师生之间缺乏有效的沟通和交流。教师在讲授中适当的运用多媒体视频，引导学生积极思维，鼓励学生发表自己独特见解，这样使学生感到老师是和他们共同探讨问题，而不是单方面灌输理论。同时，学生在视觉、听觉、感官的强烈冲击，以及多媒体的影响下，结合教师的启发，会自觉地去思考、领悟教学内容，变被动听讲为主动参与。这样，在教与学的互动中，师生共同营造出良好和谐的课堂氛围。

五、能有效促进学生法制观念的养成

建设法律制度是我国法律体系的重要组成部分，它直接体现国家组织、管理、协调城乡建设、工程建设、建筑业、房地产业等各项建设活动的方针、政策和基本原则。法规课是建筑、土建类院校专业课的重要组成部分，学生树立社会主义的民主和法制观念，学习专业知识，树立正确的人生观、价值观，教师在教学中贯穿着懂法、守法、护识的培养任务。这门课程理论性比较强，并与学生今后实践工作联系较为密切。在推行素质教育的今天，想让教育工作者单纯靠干巴巴的讲授很难达到效果。通过多姿多彩的多媒体技术，能够将概念形象化，既能使学生更好地理解理论、还可以间接帮助学生认识生活、了解社会，明辨是非、培养良好的法律意识和道德品质观念。

总之，采用多媒体教学，既可以激发学生主动学习的积极性，启迪学生创造思维，又能培养学生获得知识的自觉能力，提高学生处理实际问题的应变能力。多媒体教学改变了传统的单一教学方式，使学生做到自主学习，让学生真正地做到学法、用法、守法、护法。

"Engineering Construction Regulations"Teaching Reform——the application of multimedia teaching

GAO Ying－nan1，PENG Yan2
(1.Tangshan Building Engineering Secondary Specialized School;2.Hebei United University，Tangshan 063000，China)

"Engineering Construction Regulations"has characteristics with rich content and wide coverage，but at the same time with abstract content and esoteric to understand.In this case，using multimedia to teach rules and regulations is a try to the traditional teaching method reform.

construction regulations;multimedia teaching;reform

G632 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1671－3974(2011)03－0093－02

2011－05－20

高英楠(1982－)男，大学，唐山市建筑工程中等专业学校教师。