中学语文教学中人文精神的思考与实施

许芳

在新的《语文课程标准》中已经明确规定：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在语文教育中注重并提倡人文性这一观点，已经逐渐被广大语文教师达成共识。在语文学习的过程中，由于每一个中学生的“个性”和“人格”都是无比丰富、无比生动的。这也就决定了中学语文课程教学中人文精神的丰富性、生动性。那么，在日常的语文教学中应该如何体现人文精神呢？本人着重从以下几方面进行探索：

一、转变教学观念，充分认识人文性是语文教学的根本

过去在“语文的根本属性是工具性”的教学观念的片面指导下，语文教育建立起了一种唯理性的教学模式。这种模式下的语文教学刻板、教条、贫乏、单一，限制学生个性发展，从而致使学生走向模式化，导致学生缺乏思想和主见，更不用说关注人生、张扬个性，培养人文精神。在新课程的教学中，我们每位教师要树立正确的教学观，尊重学生个体差异。学生是主体的人，有他自己独立的人格，独立的个性，有他自己独立的思想和主体意识，要相信并尊重他们。不同的学生，有不同的知识能力、思考方式、欣赏习惯和人文背景。在语文教学中要注意了解学生的需求，善于倾听学生的想法，进而尊重学生的人格。体现新课标的理念。这样的课堂，一定会充满着教师的智慧，涌动着生命的活力。让每位学生都体会到被尊重，被关爱，被善待的快乐。他一定会推已及人，做到尊重、关爱、善待别人，从而使我们的语文教学从对学生的关爱中体现人文精神。……