对我院专业声乐小组课堂教学的几点建议

张慧

声乐是高师音乐教育专业的必修课程之一，也是一门规律极强的运用学科。长期以来，我国高师音乐教育专业广泛沿袭着“一对一”的声乐教学模式。这种“一对一”的教学模式，其优点在于：有利于教师深入了解学生专业条件和现状，从而展开有针对性的教学，但随着音乐教育的发展，音乐师资阵容的不断扩大，使音乐教育市场的需求趋于稳定，高师的音乐教育开始面向基础音乐教师的培养，声乐教学原有的观念及在此观念影响下的旧的“一对一”教学模式，势必成为高师声乐教学发展的瓶颈。

使学生能够更加适应未来的音乐教育工作，对音乐教育专业声乐教学在原有的教学形式上进行了相应的调整和充实，使音乐教育专业的声乐教学形式在保留原有“一对一”的基础上增加了“声乐小组课”。

声乐小组课教学通常是在一定时间内对两至十个学生小组教学。按照嗓音条件，演唱程度分组，每组所选练习曲要有共性，从简到繁，循序渐进。所唱曲目要篇幅小、音域适中，结构较为简单。

声乐小组课教学使学生能够学会如何去进行声乐教学。在小组课的教学过程中，学生们能在观察老师对某一学生进行教学指导和示范时，了解老师对不同学生不同的教学方法及启发方式，总结成为自己的教学方法。更可以从中了解到老师如何采用不同的方法去解决学生不同的问题，通过长时间潜移默化的传教，针对不同问题运用……