消化科见习生实施PBL教学探讨

贾宝洋,关晓辉,杨志平,曲志威,于明俊

(北华大学附属医院消化内科,吉林 132012)

消化科见习生实施PBL教学探讨

贾宝洋,关晓辉,杨志平,曲志威,于明俊

(北华大学附属医院消化内科,吉林 132012)

消化内科学是内科学重要的组成部分,在见习生的培养中有重要地位[1]。消化内科实践性较强,因此,除了授课教学以外,对疾病的认知过程需要更多临床经验的积累[2]。传统教学主要围绕传授知识这个中心,教师在教学过程中以书本、课堂为平台,学生经常是填鸭式地接受知识[3]。以问题为基础的学习(p roblem based learning,PBL)教学法是国际上认可度比较高的一种教学模式,其中心理念是以学生为主,能够重点培养见习生提出问题及独立解决问题的能力,起到开发医学生创造性思维能力的作用[4]。将PBL教学法引入消化科临床见习过程中,对临床见习教学模式改革具有重要意义。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本院2008～2009年度五年制本科临床医学见习生80名,在本科见习时间均在1个月以上。80名见习生已系统学习了医学相关的基础课程如医学基础及临床课程,刚开始步入临床见习期。将见习生随机分为两组,传统、PBL教学组各40名,分别施行PBL教学法和传统教学法,两组学生在性别比、年龄、学习基础等方面比较差异均无统计学意义(P＞0.05),将PBL教学组见习生按入科时间分为若干教学小组。排除见习时间少于1个月、无视见习制度及多次旷课的见习生。

1.2 传统教学法 传统教学组采用常规的“师傅带徒弟”教学方式……