教师因素对学生英语学习动机的影响

庄小荣

（广东女子职业技术学院，广东 广州 511450）

教师因素对学生英语学习动机的影响

庄小荣

（广东女子职业技术学院，广东 广州 511450）

通过问卷调查及数理统计方法，文章总结分析了教师因素对学生英语学习动机的影响及应对策略。首先收集教师对学生英语学习动机产生影响的因素种类，然后分析教师因素对学生英语学习动机影响的程度，最后比较教师因素对于不同英语水平学生英语学习动机影响的差异。统计结果表明，9个教师因素中的6个对学生影响较大，其他3个较小。不同语言水平学生在9个因素中的3个上表现出了显著性差异。

外语学习；动机；影响；教学策略

影响学生英语学习动机的因素有很多，教师因素是其中的一个。Gardner在他的外语学习动机调查工具，即态度／动机测验量表AMTB中反映了教师对学生学习动机的影响。Dornyei(2001)调查了50个中学生，统计了9类影响学生学习动机的因素，其中频率最高的就是关于教师的个性、责任、能力、教学方法。Chambers(1993)、Oxford (1998)和Ushioda(1998)等人也侧重调查了对学生学习动机有影响的教师行为。Gorham and Christophel(1992)对308个本科生进行了教师行为与学生学习动机关系调查，总结了20类影响动机的正面因素和20类影响动机的负面因素。国内研究者在关于教师因素影响学生英语学习动机方面的研究较少。到目前为止，教师影响学生学习动机的因素分类还没有统一标准；对于影响的程度方面，也鲜有涉及。

一、研究设计与数据分析

1.研究问题

论文针对国内几个大学的非英语专业的学生，调查了教师因素对他们英语学习动机的影响，研究问题如下：教师的哪些因素对大学生的英语学习动机产生影响，程度如何？……