农村中学教师信息技术能力现状调查分析
——以湖北省英山县农村中学教师为例

石 琴，陈冠玉

（1.西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州730070；2.英山县第一中学，湖北黄冈438700）

农村中学教师信息技术能力现状调查分析
——以湖北省英山县农村中学教师为例

石 琴1，陈冠玉2

（1.西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州730070；2.英山县第一中学，湖北黄冈438700）

教育信息化的关键是教师的信息技术能力，教师信息技术能力的高低直接影响一个地区、乃至一个国家的教育信息化水平。作者以问卷调查为主，个别访谈为辅，对湖北省英山县部分农村中学教师进行调查，了解农村中学教师信息技术能力现状，并对教师应用信息技术的态度、技能、表现进行了分析。

农村中学教师；信息技术能力；调查分析

一、研究背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）中提到：“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质……完善教师培训制度，……对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。”“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。”[1]可见国家对加强教师队伍建设、提升教师整体素质的重视，尤其是对农村教师的重视。其战略目标是到2020年基本实现教育现代化，教育信息化是实现教育现代化的基础，教师作为教育的首要实施者和传播者，将信息技术应用于教学中的能力直接决定着教育信息化的程度。因此，调查教师尤其是农村中学教师信息技术能力现状显得尤为重要。

笔者对湖北省英山县农村中学教师进行了调查，借以了解农村中学教师运用信息技术的实际情况，了解他们已具备的信息能力；