大学双语教学需求分析的模块构建

郑大湖

(上海理工大学 外国语学院，上海 200093)

大学双语教学需求分析的模块构建

郑大湖

(上海理工大学 外国语学院，上海 200093)

在调查的基础上分析目前我国高校实施双语教学中存在的问题，简述了需求分析理论的概念、“需求”的不同定义，提出了如何通过构建需求分析模块来指导双语教学实践。

双语教学;需求分析;模块

1.引言

自2001年教育部倡导在我国高校实施双语教学以来，双语教学被看作是打破传统的“费时多、收效低”的大学英语教学模式，摆脱应试教育的根本出路(俞理明、袁笃平，2005)，因而双语教学成为高校英语教学改革的热点之一，也是在实践基础上的应用性研究的重要课题。据统计，近九年来研究者共发表双语教学的文章不下千篇，起初主要集中在单科双语教学实践总结、国外双语教学的介绍或启示(俞理明、韩建侠，2003)、英汉双语教学现象的反思、高校双语教学现状的分析等(王海燕，2005)。近四年来，开始对深层次的问题进行了探讨，如教学模式(庞继贤，2005:9)、实施双语教学时学生需具备的英语水平(韩建侠，2007:1)和评价模式等。但是，从总体上看，许多现实的问题，如开展双语教学到底解决什么问题?开设双语教学效果如何?课堂教学过程中双语使用的比例是多少?还均未能得到答案。虽然西方学界提出了九种比较成熟的双语教育基础理论(王斌华，2003:49)，但是国外的双语实践属于双语教育，而不是双语教学，二者有着明显属性和目的上的区别;显然西方国家的双语教育理论无法回答我国高校双语教学存在的许多问题。……