重视历史教科书的文本阅读
——以人教版《历史》（必修）为例

纪鸿生

（池州一中，安徽 池州 247000）

重视历史教科书的文本阅读
——以人教版《历史》（必修）为例

纪鸿生

（池州一中，安徽 池州 247000）

历史教科书是历史教学活动的依据。引导学生对历史教科书的文本阅读是充分开发和利用历史教科书这一基本课程资源，使学生进一步认识历史学习的过程，掌握历史学习的基本方法，形成正确的情感态度价值观，培养学生自主学习能力，促进学生发展的基本途径。

历史教科书；文本阅读；内容；引导

1 历史教科书文本阅读的意义

《普通高中历史课程标准》（以下简称《标准》）第一次把历史课程资源的开发与利用这一课题摆在历史教师面前。认识、开发和利用历史课程资源，成为历史教师教学工作的重要组成部分。《标准》把学习历史的过程与方法作为课程目标提出来，与其他两大目标并列，以此强调学生的学习过程与学习方式的重要性，要求通过历史教学，使学生“进一步认识历史学习的一般过程”，“掌握历史学习的基本方法”。在教学过程中应使学生“在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。”实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。学生能力的形成和态度、情感、价值观的体验与培养，要通过学生的学习过程来逐步实现和体现。引导学生对历史教科书的文本阅读正是为了让学生以历史教科书为基本依据，从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解；……