教师反馈及同侪反馈应用于公共英语写作教学之行动研究

王 莹

（陇东学院 英语系，甘肃 庆阳 745000）

教师反馈及同侪反馈应用于公共英语写作教学之行动研究

王 莹

（陇东学院 英语系，甘肃 庆阳 745000）

网络的发展，给高校政治理论课的教学带来很大影响，如何适应日新月异的网络环境，已经成为高校政治理论课教学着重研究的重要课题。本文主要探讨了网络环境给大学生的思想状况、学习方式、政治理论课教师的角色定位、政治理论课教改的途径选择带来的影响。

网络环境；高校政治理论课；学习方式；角色

1 引言

行动研究的概念最早出现在英国，由Collier创造后由社会心理学家KurtLewin进一步发展。70年代中期，在Lawrence Stenhouse(1975)和John Elliott(1976)研究影响下，行动研究再一次兴起。Stenhouse对行动研究做出了杰出的贡献。Kemmis和Me Tdaggart（1982：5）给行动研究下的定义为大多数人所接受。他们提出，“行动研究是一种自我反思方式，社会工作者和教育工作者通过这种方式来提高他们（1）对自身所从事的社会或教育事业的理性认识和正确评价；（2）对自己的工作过程的理性认识和正确评价；（3）对自己的工作环境的理性认识和正确评价。

行动研究是一种倡导在教学中开展研究和自我反思的探究方式（Kemmis，1982）。它的结果是“改进、实践”（Lewin，1946）。根据 Mcniff（1998），行动研究有四个核心特征：参与性、合作性、系统性和实验性。它的重要意义在于它把教育看作是一个整体实践的过程，把课程、教材、教法、学习过程、学生需求和评价有机地结合在一起，从人的需求和发展出发，从而促进教育的改进和学生的发展。

写作教学是我国大学公共英语教学中的难点，许多学生在作文中普遍存在结构松散、词不达意且有多处语法和拼写错误。……