如何提高机械制图教学质量

郭 颖

（河北能源职业技术学院 机电工程系，唐山 063004）

0 引言

机械制图课是机械类专业的一门基础性课程，具有较强的理论性和实践性，也是学习其他机械专业课程的基础。在这门课程中学生的看图、画图、空间想象力和应用能力都得到了培养。而这些能力正是机械类学生在以后的求职以及工作的过程中所最需要的。当今社会，竞争十分激烈，用人单位在挑选人才时，更加注重实用能力，往往以画图、读图能力的强弱来衡量毕业生的专业水平。因此，如果毕业生只会死读书，不熟悉机械制图这门工程语言, 那么也就无法胜任以后的工作。所以，在机械制图的教学过程中，老师要注重与实际结合，需要不断改进教学方方法，努力提高教学质量，对学生的读图、绘制机械图的专业能力进行重点培养。机械制图教学与其它学科教学一样, 是一个不断改进和不断提高的过程。如何培养和开发学生的接受能力, 提高教学效果, 是摆在制图教学工作者面前的一个永久性课题。笔者就如何进行《机械制图》专业课程的教学，谈谈做法和体会。

1 增强教师自身素质

机械制图这门课理论性和实践性都很强，教师如果想要把抽象的理论变得具体，对课堂内容进行生动形象的讲解，使得课堂不再枯燥而是十分有趣，那么首先老师应当具备较强的表达能力，这是作为老师一个最基本的素质，同时还须具有机械类专业的相关知识和实践技能。例如教师必须具有企业生产的实践知识和实际操作技能，因为这些经验有助于老师更好的理解知识，并进行讲解和传授。只有具备这些知识和技能才能胜任该门课程。由于社会的飞速发展，知识的更新速度也十分之快，这就要求教师的知识也要不断地更新和充实，以适应当代社会的需要，具备必须当代机械制造业最先进的知识和技能，同时对于多种计算机绘图软件还必须熟练地掌握和应用，这样一来，当学生在学习中遇到相关的问题时，老师也可以对学生进行计算机绘图的训练和指导，有利于培养学生的绘图技能和绘图技巧。

在提高自身素质的同时，教师还应当做好课前的准备工作。不管老师的水平有多高，如果不好好备课，对于知识的讲解和传授都不会达到最好的效果。充分的课前准备工作，对于教学质量的提高，有着非常重要的意义。在备课中首先要注重教材的选择。因为教材是教师讲课、学生学习的依据。所以在选择教材时，教师要做到教学目标明确，对教材认真钻研，兢兢业业，一丝不苟。尤其对于教材中重要晦涩的定义、原理教师备课时更是要逐字逐句琢磨透彻。物理学家严济慈曾说过：“教师对他所教的课程懂得越透彻、越深刻，就能讲得越简单、越清楚。”从学生的角度来讲，学生是教学的主体，因此老师在备课的过程中也要根据学生特点“知己知彼”，才能得到较好的教学效果。只有对学生进行了解，思索寻找最合适的教学方法，才能避免闭门造车碰钉子。课程的学习是为了满足学生专业知识和今后工作的需要。因此，老师在选择讲授内容时需要考虑学生学习专业所必不可少的基础知识作为教学的主要内容，而将学生专业用处不多或用不到的部分作为教学的次要内容。综合来说就是结合学生专业需要明确重点，同时根据学生知识的基础来决定课程内容的详略安排。教学是一门复杂的艺术。所谓难点，一般是较为抽象复杂，与学生原有知识基础相差较大或容易发生误解的地方。一个优秀的教师，在讲解这些难点问题时，往往会综合运用举例、演示、对比、联想、归纳、由浅入深，使难点得到较好的解决。知识并不是孤立的，教师需要明白这一点，做到在日常生活中不忘教学，注意观察、积累、善掘利用，看看有哪些是可以联系到课堂的讲解中去的，就不难找到使学生从原有知识迈向新知识的桥梁，使难点化简。

2 运用有效的教学方法

作为一门技术基础课，机械制图教学的内容有着以下特点。首先是空间概念极强，这对学生的空间想象能力提出了一定的要求，也是对老师讲解能力的挑战。另一方面，这门学科的教学内容都是非常具体的，而且如果仅仅是按部就班地按书本进行介绍， 学生所学到的知识往往是被硬塞进大脑的，印象不深，掌握不牢，而且很容易使这门课陷入一种枯燥琐碎的境地。这样一来，不但浪费时间，降低学习效率， 对于培养学生的学习能力也是十分不利的。因此提高课堂教学效率迫在眉睫。为了在有限的课堂时间内最大限度地提高课堂教学效率必须针对机械制图课的特点, 努力探求行之有效的教学方法。

启发式教学是对于许多学科都行之有效的教学方法。教学过程是教师和学生共同完成的双边活动。这种教学方法在很多学科中都得到了提倡。教师有目的、有计划、循序渐进地向学生传授知识并且在启发的过程中开发学生智力，这就是教。而从学生的角度来讲，则是在教师指导下自觉掌握知识和技能的过程，就是学。传统的教学方法都是注入式的，即老师只顾自己讲的起劲，却不注重学生的兴趣和反映，更不用说对于学生的引导，最终必然导致课堂的沉闷枯燥，使学生产生厌学情绪。因此，教师要多注意启发和诱导，在教学中充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣， 引发学生主动思考。

讨论式教学也是激发学生学习积极性的一种有效的学习方法。讨论的形式可以多种多样，在教学中，对教材中的重点、难点及疑点问题教师可引导学生进行讨论，使学生通过自己的思考，来表达自己的认识，这样对知识的理解和巩固也有强化的作用。讨论的方式也可以灵活多样，可采用自由发言和教师提问相结合的方式。这种方式可使学生精力集中，并且进行积极思考。分小组讨论的方式也可以考虑。这种形式可以发挥众人的才智, 从而取长补短，同时也可以培养学生合作解决问题的能力。在对问题进行讨论的过程中可使学生积极独立地运用所学的知识，对问题进行思考，同时精炼准确自己的语言表达。这样以问题为中心、以讨论为形式、可收到互相启发、集思广益的效果。运用这种教学方式时，老师需要注意，在整个讨论的过程中，要对学生的思维方式和想法给予尊重，学生对某个知识的不同意见要善于倾听，同时发现闪光点,，鼓励学生对知识的探索。

3 合理安排课时内容

机械制图课是一门理论与实践并重的专业基础性课程，因此在这门课的教学中，应当合理安排这两部分的课程内容，做到两手都要抓，两手都要硬。机械制图课程的基本理论和概念一般来说都不难理解，学生都比较容易掌握。培养运用这些理论和概念进行分析和解决实际问题的能力则是难点部分。因此，教师应对教材各知识点间的联系进行充分揭示，尽量把教材的思路转化为讲课的思路，在教学内容安排上，对于重点章节、重点内容要重点讲解，并多安排一些练习，适度增加习题课时的比例。不少制图老师都有一种困惑：自己上的制图课很精彩，学生课堂上也能理解老师所讲的内容，但学生就是缺少举一反三的能力，独立解题时困难重重。究其原因是因为不少老师上课时采用的是满堂灌的讲课方式，一个人独占了绝大部分课堂教学时间。俗话说制图教学“三分教，七分练”。如果学生上课时没有任何独立思考、练习、消化的机会，这样的教学方法，即使教师讲得再好，学生也会感到厌烦，所以每堂课必须讲练结合。教师上课时可以利用习题册，选择难度适中、有典型代表意义的题目作例题来讲解，同时也需要安排一些激发学生思维的灵活题、多解题，这不仅让学生通过练习来巩固和提高已学知识，同时也能使学生的思维得到进一步拓展。另外还应当注意因材施教，每个学生有自己的特点，每部分学习内容也都有其特点，老师要善于控制教学的进度，并且根据学习内容的特点辅之直观教学法。例如在课堂上以书本、铅笔、三角板、圆规甚至于手来作为空间几何元素，或者借用以教室的墙壁、地面作为投影面，让学生可以有着亲自操作、演示的体验，一步一步引导学生进入空间状态。

4 运用多媒体进行教学

要做好机械制图这门课程的教学工作，除了提高老师自身素质，改进教学方法，合理安排课程之外，还应当充分利用先进的教学手段。一是利用多媒体这种先进的教学手段，达到事半功倍的效果。利用计算机，可以使学生对空间形状和结构有一个直观的感受，并且通过观察，画出视图，再根据视图想出物体的形状和结构。同时运用多媒体，可以画出各种物体的三维图形，这些图形可以在空间任意放大、旋转，可以从不同方向让学生对其进行观察，如此一来，学生便能理解和掌握。三维立体造型形象逼真，学生能从多个角度观察到所求问题的投影变化，而且三视图的形成过程，也使相应知识点的学习难度降低，提高空间想象能力，有利于提高学生学习的积极性和学习兴趣。体验享受机械制图学习的快乐。最后，如果有条件可以带学生到车间现场进行参观，这种见习的过程能够增加学生对机器零件的感性认识，空间思维的培养也是利的。在制图的教学中，可以采用生产中的实际图样让学生进行读图的练习，这样将理论和实际紧密结合，达到学以致用的目的。

5 结束语

要提高课堂教学质量和教学效率需要充分利用现代新的教学技术和教学手段，并且合理安排教学时间。更重要的是教师还要不断加强自身素质，提高自身修养，不断探索、挖掘出更多的能提高课堂效率的教学方法。

[1] 屈名. 关于高职机械制图教学的几点思考[J]. 中国校外教育, 2010, (S1).

[2] 黄小兰. 机械制图教学琐谈[J]. 青海教育, 2010, (Z2).

[3] 任小满. 职业学校机械制图课程教学的探索与实践[J].中等职业教育(理论), 2010, (8).

[4] 田志红. 机械制图教学体会[J]. 职业, 2010, (27).

[5]王选利. 机械制图课程教学谈[J]. 西北职教, 2007, (2).