让数学教学多一些文化气息

辛建民

(山东省高密市第四中学,山东高密 261500)

让数学教学多一些文化气息

辛建民

(山东省高密市第四中学,山东高密 261500)

传统的数学教学中功利性价值取向很明显,学生学习数学的目的只是为了取得好的成绩,所以数学素质教育变为空谈。新课程的实施要求教师要改变观念,在数学教学中多一些文化气息,多方面提高学生的数学素质。

数学;素质教育;文化气息

新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价对广大教师提出了更高、更新的要求。数学,人们给予最多的评价是“枯燥”“无味”“毫无乐趣”等,审视现代学生学习数学的状态,似乎有着更多不和谐的地方。数学素质被曲解为数学解题能力,数学素质教育成了没有内涵的空话。笔者认为数学向我们展示的不仅是一门知识体系、一种科学语言、一种技术工具,而且是一种思想方法,一种理性化的思维范式和认识模式,一种具有新的美学纬度的精神空间,一种充满人类创造力和想象力的文化境界。其中有一个共同的东西可以让每一人都能受益,那就是数学的文化内涵。

新课程标准下,在初中数学教学中渗透数学文化知识是有必要和非常有意义的。在教材中,以小资料、广角镜、智趣园、史海漫游、阅读材料或习题的形式很好地体现出了相关知识的数学文化背景。在教学中,笔者认为这些内容很重要而决不能一带而过,数学应该作为一种文化走进课堂,渗入实际数学教学,努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位。……