对“十一五”我国航海教育发展状况的调查与分析

，刘正江，于 敏，文元全

(1.大连海事大学，辽宁 大连 116026；2.中华人民共和国交通运输部 科技司，北京 100736；3.大连海事大学 航海教育研究所，辽宁 大连 116026)

一、调研背景

航海教育承担着培养航海类专业人才的重要使命，具有岗位针对性、国际通用性、法律规定性和国防军事性等特性，在海运业的发展过程中发挥着基础性、全局性和先导性的重要作用，有力支撑了承担着我国90%以上国际贸易和50%以上国内贸易运输任务的海上运输业的发展。

“十一五”期间，我国航海教育发展迅猛，实力大为增强，已构建起层次结构齐全、规模世界领先的现代航海教育体系，为社会进步和经济快速发展提供了强有力的航海类专业人才支撑，在我国改革开放和现代化建设进程中发挥了不可替代的作用。“十二五”时期是我国航运强国建设的关键阶段，也是航海教育发展新的跃升期。建设海运强国，不仅要求我国港口的吞吐量与现代化船队的运力进入世界前列，而且还要求航海科学技术及人才发展的综合实力达到世界先进水平。

当前，我国航海教育面临新的挑战，突出表现在航海教育的结构有待进一步优化，教育质量有待进一步提高，培养适应航运事业快速发展的各类高级船员的能力有待进一步增强。此外，履行STCW公约马尼拉修正案也对航海教育提出了新的要求。STCW公约马尼拉修正案增加了船员领导力和管理技巧能力、船舶资源管理能力、驾驶台信息处理能力及对新技术的适应能力等强制性要求，更加重视对船员海洋环境保护意识的培养，并制定了系统的船上人员安保知识和技能培训标准。……