典型案例教学法在儿科七年制研究生临床教学中的应用

陈启雄，苗静琨

(重庆医科大学附属儿童医院新生儿科 400014)

儿科七年制研究生教育培养的是具有深厚的基础理论、扎实的专业知识、有较高临床能力的高层次、高素质的儿科高级医学人才。如何在临床实习阶段加强儿科七年制研究生的临床思维能力、动手能力的培养，是当前儿科医学教育工作中的一个重要问题[1]。临床实习是儿科教学的重要环节，临床教学质量的好坏直接影响到实习学生临床思维的建立。在临床实习带教中，教师要注重调动实习学生的积极性，改变既往以教师为中心的“填鸭式”传统带教模式，尽可能采用互动式教学，从而提高儿科七年制研究生的学习积极性，注重培养其分析、解决临床问题的能力[2]。

典型案例教学法即以典型案例为基础的教学查房，其核心是实习学生在临床教师的指导下,通过对临床典型案例深入思考、分析和充分讨论,教师对实习学生的分析及结论加以点评，并结合典型案例介绍相关医学知识及新进展。教学查房过程中教师要充分调动实习学生的主动性、积极性和参与性,灵活运用相关医学基础理论分析临床实际问题,达到基础理论与临床实践的有机结合，培养实习学生的临床思维能力、分析判断能力和敏锐的观察力，从而提高其处理临床问题的能力[3]。

典型案例教学法已在多学科实践和应用中取得了较好的效果[4-5]，为探索如何更有效地加强儿科七年制研究生的临床思维能力培养，本院在近3年的儿科七年制研究生临床教学实践中采用了此教学方法,并收到良好的教学效果，现报道如下。……