跨文化交际学视野下的英语阅读能力培养研究

李华田，李健捷

（1.华中师范大学 外国语学院，湖北 武汉430079；2.华中科技大学 附属中学，湖北 武汉430074）

阅读是最廉价而又绝不会让人厌倦的休闲娱乐方式。著名英国学者弗兰西斯·培根说：Reading makes a full man，conference a ready man，and writing an exact man.其意思是：阅读使人充实，谈话使人机智，写作使人准确。

阅读是掌握语言知识，提高听、说、写、译等能力的基础，是获取各种信息的最直接、最有效的方法。阅读理解是最重要的语言技能之一。阅读能力则是衡量掌握语言综合能力的一项重要标志。从本质上讲，阅读是读者与作者之间以语言符号为媒介进行的思想交流，是一种有目的的、积极的，并受到跨文化交际能力影响的心理认知过程。

学习阅读，学会阅读，提高阅读能力，把阅读变成“悦”读，学会在语篇层面上进行批判性阅读，是最终掌握英语，提高英语综合水平的必由之路。

一、阅读能力的要求

阅读理解能力主要由两个值来衡量：阅读速度和阅读理解准确率。这两个指数还可以用来衡量阅读效率。阅读效率指的是在限定时间内完成某一阅读任务时理解的准确率。其具体的计算方法分别是：

Reading Rate（阅读速度）＝total number of words÷reading time（minute）

Reading Efficiency Score（阅读效率）＝（Comprehension score×WPM）÷100

阅读的基本技能由语言知识、篇章知识、背景知识以及一定的阅读速度和理解能力等要素构成。语言知识主要指相关语言的词汇和语法知识；篇章知识主要指文章体裁、语篇结构以及上下文衔接等方面的知识；背景知识则涉及与文章有关的民族文化。汉民族与英语民族在许多方面存在文化差异，各自有不同的语言、政治经济体制、历史传统、地理环境、价值观念、民族心理、思维模式、风俗习惯以及宗教信仰等。……