高职商务英语专业口语课程中的任务设计

赵明明

一、高职商务英语专业口语课程教学主要问题

第一，商务英语专业所用的口语教材内容具有局限性。商务英语专业的教学范围涵括较广，例如：金融、国际贸易、市场营销管理、物流等等。而目前大多高职类学校的商务英语专业的口语课堂中仅仅以外贸英语会话为主要内容，针对其各个环节和流程进行情景对话训练；或者直接使用泛英语类专业的一般口语教材，其内容大多只涉及日常生活场景。这样，除了教师常用的课堂语言外，学生无法接触真正符合就业要求的语言氛围。

第二，学生的背景知识与真实工作要求的脱节。大多数高职类学生本身并没有太多接触与商务活动有关的知识，在学习过程中仍然遵循以教师为中心的单向教学模式，忽略了学生的主观能动性，并且少有机会参与真实的商务环境，对于商务环境中需要注意的中西文化差异也了解甚少。

第三，教师教学手段单一，教材内容陈旧。教师普遍缺乏商务实践经验，教学内容仅仅根据书本知识机械式地灌输给学生，而教材的内容，尤其是口语教材的内容无法及时更新，造成了学生学业与就业的脱节。

二、任务型教学法与高职商务英语口语的任务设计

1. 任务型教学法

任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务而进行的教学。[1]该教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、互动、合作、体验、交流的学习方式，[2]充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源。……