对八年级第二学期语文课程的理解、应用与开发

■ 任成梅(山西省忻州师院附中)

十三四岁的孩子，正处于人生最美好的时光、读书学习的黄金年龄段，他们需要老师和家长在思想上正确的引导、学习上科学的指导、行为习惯上严格的训导。语文教材中一个个鲜活的例子，就是雕金琢玉的好工具。用好这些工具，语文教学会取得事半功倍的效果，因为语文教材独具的工具性、人文性特征，是其他教材所没有的。下文针对初中语文八年级第二学期课程的理解、应用和开发情况，作一总结。

一、对教材的理解

从广义来说，语文教材只是一个例子，根据《课程标准》的要求，整个初中阶段应将学生三维的发展落到实处，即要让学生通过课本的学习，掌握相应的知识和技能，在学习过程中熟悉所学，掌握一定的方法，感受到美的熏陶，从而形成积极向上的人生观。

八年级语文下册，其主导思想是“读万卷书、行万里路”，把学习当成一次旅行，在旅行中寻觅春天的踪迹，泛舟科学的海洋，采集民风民俗，漫步古代诗苑……可以说，一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让人尽情享受;一次次综合性学习，是一次次精神的探险。语文教材把思想融入了每一篇文章、每一道习题中，让学生意识到语文与其他学科有着不可分割的联系，更与这个信息日渐增多的社会紧密相关。

二、对教材的应用与开发

1.对于现代文，采用单元教学法，首先引导学生了解单元目标、了解各篇课文的目标和相互联系，然后选择一两篇能体现单元思想或是贴近学生实际的课文来讲，其他课文作为辅助来学习。