积极心理学视域下高职学生职业人格教育初探

袁玉娟

积极心理学视域下高职学生职业人格教育初探

袁玉娟

积极心理学是20世纪末美国心理学界兴起的一个新的研究领域，致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质。从积极心理学的视角出发，探索高职学生积极职业人格养成的有效途径，不仅有利于高职院校进行职业素质教育，培养合格的高级技术应用型专门人才，而且还有利于学生顺利就业，成才立业。

高职学生；职业人格；积极心理学

职业人格是一个人为适应社会职业所需要的稳定的态度，以及与之相适应的行为方式的独特结合，由个人的生活环境，所受的教育以及所从事的实践活动的性质所决定。健全的职业人格是人们在求职和就业后顺利完成工作任务，适应工作环境的重要心理基础。

从积极心理学的视角出发，探索高职学生积极职业人格养成的有效途径，不仅有利于高职院校进行职业素质教育，培养合格的高级技能应用型专门人才，而且还有利于学生顺利就业，成才立业。

一、积极心理学及其人格理论

（一）积极心理学的内涵

积极心理学（P.SitivePSycho1ogy）是20世纪末美国心理学界兴起的一个新的研究领域。在积极心理学视野中，积极意指每个人所具有的实际的和潜在的能力。希顿（K.M.Sheldon）和劳拉·金（LauraKing）对积极心理学的定义揭示了其本质特点，“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。”[1]换句话说，积极心理学就是利用心理学目前已经比较完善和有效的实验方法与测量手段来研究人类力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。……